議論風(fēng)生
“考上清華北大獎(jiǎng)10萬(wàn)”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確定不是在助長(zhǎng)“考霸”？
這兩天，“北大退學(xué)復(fù)讀生二次考取北大后未報(bào)到：校長(zhǎng)承諾獎(jiǎng)10萬(wàn)未兌現(xiàn)”的消息引發(fā)輿論關(guān)注。
據(jù)媒體報(bào)道，來(lái)自貴州畢節(jié)的小陳2019年考入北大護(hù)理系，被高中母校獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，但入學(xué)半年后退學(xué)。2020年，他又參加高考，在高中校長(zhǎng)建議下，繼續(xù)填報(bào)了北大護(hù)理系，但被錄取后并未報(bào)到，準(zhǔn)備再次復(fù)讀。因校長(zhǎng)承諾的10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)遲遲未兌現(xiàn)，近日他求助媒體。10月26日，據(jù)媒體披露，小陳已收到學(xué)校10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。
有網(wǎng)友質(zhì)疑小陳是為了錢才選擇復(fù)讀。小陳本人則回應(yīng)，復(fù)讀真的不是為了錢，下次高考準(zhǔn)備沖刺北大數(shù)學(xué)系。據(jù)報(bào)道，小陳出身貧困家庭，想通過(guò)讀書、高考來(lái)改變自己和家庭的命運(yùn)。
在此事件中，討論個(gè)體的選擇，意義不會(huì)太大，更該反思的問(wèn)題是：激勵(lì)“考霸”的重獎(jiǎng)機(jī)制，還有必要存在下去嗎？
“考霸”現(xiàn)象其實(shí)是“清北崇拜”的畸形附屬物。這些年來(lái)，全社會(huì)彌漫著的“清北崇拜”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如不少地方都有重獎(jiǎng)考上北大清華學(xué)生的政策，并把有多少學(xué)生考進(jìn)北大清華作為地方和學(xué)校最重要的辦學(xué)政績(jī)。
一名學(xué)生考進(jìn)北大清華后，會(huì)收到包括當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)、企業(yè)等多方的獎(jiǎng)勵(lì)，比如東莞市東城溫塘社區(qū)就有個(gè)“傳統(tǒng)”，對(duì)考取清華北大的社區(qū)學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元。
這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制固然能體現(xiàn)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)子的高度認(rèn)可，也有其進(jìn)步意義，但也不可避免會(huì)刺激“名校情結(jié)”，尤其是“清北崇拜”。
為體現(xiàn)“北清至上”，各地各校還拉開獎(jiǎng)勵(lì)差距，設(shè)置為北清、其他“雙一流”大學(xué)等不同獎(jiǎng)勵(lì)檔，這無(wú)疑會(huì)加劇升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，也助推高分復(fù)讀現(xiàn)象。
由此看，要消除“考霸”現(xiàn)象，還要回到“北清崇拜”這個(gè)根子上。前不久發(fā)布的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確指出，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。
出臺(tái)這一規(guī)定，就是致力于治理扭曲的升學(xué)政績(jī)觀，但這一規(guī)定要得到落實(shí)，還需要進(jìn)一步配套措施。比如，如果地方政府堅(jiān)持以高考成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生，誰(shuí)來(lái)追究其責(zé)任？這問(wèn)題就該有答案。
需要指出的是，總體看來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)于重獎(jiǎng)高分學(xué)生并不反對(duì)。一些民辦學(xué)校、復(fù)讀機(jī)構(gòu)、企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)高分學(xué)生，屬于企業(yè)自主行為，用的也是企業(yè)自己的錢，很難約束。
但此舉的導(dǎo)向問(wèn)題卻值得思考：鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，可如果是助長(zhǎng)“清北情結(jié)”，那就過(guò)了。
一言以蔽之，一邊是禁止炒作高考分?jǐn)?shù)、狀元，政策要求政府部門、公辦學(xué)校不重獎(jiǎng)高分學(xué)生；一邊是各地和有關(guān)方面我行我素，由此而帶來(lái)的政策落實(shí)處于尷尬境地，不能不正視——這需要改革教育政績(jī)觀，不能再把高校分為三六九等，而應(yīng)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)用人中的“唯名校”、“唯學(xué)歷”導(dǎo)向，形成多元人才觀。
這里面，考上清華或北大就重獎(jiǎng)的扭曲獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也該摒棄了。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
熊丙奇（教育學(xué)者）