粵港澳大灣區(qū)是先進(jìn)制造業(yè)基地，具有深厚的制造業(yè)基礎(chǔ)。隨著灣區(qū)建設(shè)不斷推進(jìn)，大國工匠的人才需求日益增加，職業(yè)教育承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任。在2022廣東兩會(huì)上，駐莞省人大代表、民革東莞市厚街支部主委吳玉菁聚焦于這一主題，建議政策上加快本科層次職業(yè)院校建設(shè)，建立“職教高考”制度，以職業(yè)教育促進(jìn)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
▲省人大代表、民革東莞市厚街支部主委吳玉菁
吳玉菁介紹，長期以來，職業(yè)教育常被認(rèn)為是附屬于普通教育的一種教育層次，未能很好適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。新時(shí)代黨和國家賦予職業(yè)教育作為類型教育的戰(zhàn)略定位，確立了職業(yè)教育的獨(dú)特價(jià)值。
吳玉菁建議，要從類型定位、建立制度、創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化特色等幾個(gè)方面強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)、提升職業(yè)教育品質(zhì)、鞏固職業(yè)教育地位。
一是從政策環(huán)境支持上推進(jìn)職業(yè)院校類型定位落地落實(shí)，鼓勵(lì)有條件的院校加快本科層次職業(yè)學(xué)校建設(shè)，加大職業(yè)院校財(cái)政投入力度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、確保生均財(cái)政撥款水平逐年增長。
二是在我省先行建立“職教高考”制度，加快落實(shí)“職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向類型教育轉(zhuǎn)型”的改革發(fā)展目標(biāo)，將德技并修、產(chǎn)教融合、育訓(xùn)結(jié)合、“雙師型”教師隊(duì)伍等作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出職業(yè)教育類型特征，大力培養(yǎng)技能型人才。
三是創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制，探索“政府提供政策、行業(yè)協(xié)會(huì)引導(dǎo)企業(yè)參與、企業(yè)資本投資、學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生”的多元共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式。創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和集團(tuán)化辦學(xué)形式，培育建設(shè)具有獨(dú)立法人的示范性職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人、互利共贏。
四是實(shí)施“一校一品”特色培育工程，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，各職業(yè)院校錯(cuò)位發(fā)展，重點(diǎn)打造“小而美、小而精、小而?！钡霓k學(xué)特色案例，提供適合產(chǎn)業(yè)需要、具備自身特色的職業(yè)教育。