近日，我的師兄段偉文教授跟我說(shuō)：現(xiàn)在文科博士真的不值錢(qián)，讀4年就30歲出頭了，工作都找不著。他大約是因?yàn)槟硢挝徽衅赴l(fā)出的感慨。
我跟他補(bǔ)充說(shuō)：現(xiàn)在文科博士讀出來(lái)，不少都考慮去中學(xué)當(dāng)老師了，包括人大北大這樣的頂尖大學(xué)博士畢業(yè)生，也有這樣的情況。
正像我的師兄段偉文教授感慨的，我們?cè)?1世紀(jì)之交讀博時(shí)，聽(tīng)說(shuō)西方發(fā)達(dá)國(guó)家不少博士畢業(yè)當(dāng)中學(xué)老師，覺(jué)得很牛的樣子，不曾想十多年過(guò)去，咱們就追上人家了。
然而，中國(guó)還不是發(fā)達(dá)國(guó)家?，F(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)花了這么多錢(qián)培養(yǎng)博士，個(gè)人花了這么多寶貴時(shí)間讀博士，最后做中學(xué)老師，有沒(méi)有浪費(fèi)社會(huì)資源？
大家想一想：在應(yīng)試教育的中國(guó)，博士做中學(xué)老師對(duì)教育有什么用、有什么必要性呢？
除了中學(xué)教師，很多文科博士想“擠進(jìn)”公務(wù)員隊(duì)伍。注意：不是以往的“從政”意義上的進(jìn)入，比如上來(lái)就給個(gè)副處長(zhǎng)。很多人都是在最基層的街道之類(lèi)。
至于前一陣熱議的卷煙廠之類(lèi)的好單位，文科的、理工科的博士現(xiàn)在也不少見(jiàn)了。這些職位錢(qián)多事少，但完全沒(méi)有什么高深專(zhuān)業(yè)技能，更不需要什么高深理論指導(dǎo)。
大家肯定說(shuō)：沒(méi)有辦法，因?yàn)閮?nèi)卷。
我想到的是：為什么招這么多文科博士加劇大家的內(nèi)卷呢？少招一點(diǎn)，大家不會(huì)好過(guò)一點(diǎn)嗎？
20年前，文科博士還非常“金貴”，門(mén)檻非常高，讀出來(lái)好處很多。這還是90年代末經(jīng)過(guò)一次擴(kuò)招之后的情況，在這之前，文科博士更是鳳毛麟角。
進(jìn)入新世紀(jì)，各種大學(xué)合并之后要大發(fā)展，各個(gè)大學(xué)你追我趕地建設(shè)研究型大學(xué)、綜合性大學(xué)、世界一流大學(xué)，導(dǎo)致文科博士急速擴(kuò)招。
竊以為，一個(gè)很重要的原因是因?yàn)槲目平ㄔO(shè)省錢(qián)，不需要什么投資，不需要建實(shí)驗(yàn)室之類(lèi)，只要到上面“跑”個(gè)點(diǎn)就可以開(kāi)干。
博士制度是從西方傳來(lái)的。在國(guó)外，博士點(diǎn)的授予設(shè)立是學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)部事務(wù)。
某大學(xué)某專(zhuān)業(yè)，你覺(jué)得你的教授多、水平高、經(jīng)費(fèi)足、社會(huì)聲譽(yù)高，畢業(yè)生能找到工作，就設(shè)個(gè)博士點(diǎn)，備個(gè)案即可。招生幾年后，如果業(yè)內(nèi)不認(rèn)可你，不關(guān)都不行。
獲得博士學(xué)位，是因?yàn)槟阍趯?zhuān)業(yè)內(nèi)知識(shí)創(chuàng)新和生產(chǎn)的貢獻(xiàn)達(dá)到大家認(rèn)可的程度，發(fā)張文憑證明你的專(zhuān)業(yè)能力。
到了中國(guó)，邏輯變了。博士點(diǎn)與水平關(guān)系不大，重要的是上面批準(zhǔn)。
博士學(xué)位與知識(shí)貢獻(xiàn)關(guān)系不大，執(zhí)行完培養(yǎng)計(jì)劃、論文通過(guò)，發(fā)張文憑證明你通過(guò)了讀博的“考驗(yàn)”。
毫無(wú)疑問(wèn)，科研的本質(zhì)是創(chuàng)造性或創(chuàng)新性。這一點(diǎn)在當(dāng)前文科研究領(lǐng)域非常令人擔(dān)憂(yōu)。
毋庸諱言，目前文科研究的原創(chuàng)性可以說(shuō)基本沒(méi)有，思想源頭都要追溯到學(xué)界之外。
第一個(gè)源頭是國(guó)外，搞點(diǎn)翻譯介紹，抄抄別人的想法。
第二個(gè)源頭是上頭，闡釋文件精神、政策精神。
近年來(lái)第三個(gè)源頭崛起：科學(xué)界、產(chǎn)業(yè)界和媒體。比如最近扎克伯格把公司改名為“元宇宙”，好多人開(kāi)始討論元宇宙。
總之，我們這些個(gè)學(xué)者自己的想法少，別人說(shuō)什么跟著說(shuō)什么，而且說(shuō)得還沒(méi)有別人好。
至于引領(lǐng)思潮、移風(fēng)易俗，或者拔疑解惑、研究咨政，或者滿(mǎn)足人們高級(jí)的文化需要，完全都是奢望。
在這種情況下，招這么多文科博士，怎么可能創(chuàng)新呢？老師糊里糊涂，學(xué)生更是渾渾噩噩。
有意思的是，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)造，每年發(fā)表的文科學(xué)位論文卻在大規(guī)模增加，各種自稱(chēng)理論意義和實(shí)踐意義重大的科研項(xiàng)目也在大規(guī)模增長(zhǎng)。這不能不說(shuō)是一項(xiàng)人類(lèi)未解之謎。
有人說(shuō)，一些文科博士點(diǎn)主要靠發(fā)表核心期刊論文控制培養(yǎng)質(zhì)量，本應(yīng)最重要的學(xué)位論文“放水”到快令人發(fā)指的地步。
核心期刊因此異?；鸨庉媰叭怀闪藢W(xué)術(shù)水平高于博導(dǎo)的“神級(jí)”存在。
還有人說(shuō)，很多文科博導(dǎo)和博士點(diǎn)為了學(xué)生發(fā)表論文，教學(xué)生如何跟風(fēng)追熱，如何投其所好，如何搞一些對(duì)工整仗、四六句之類(lèi)的八股形式，就是教不了什么才是真正的科研和真正的創(chuàng)新。
比如，目測(cè)哪些題要火，安排讓學(xué)生趕緊“整”。也不管自己研究領(lǐng)域是什么、學(xué)位論文取題是什么，有沒(méi)有什么研究戰(zhàn)略，有沒(méi)有足夠知識(shí)積累。
如此培養(yǎng)博士，還談什么創(chuàng)新、談什么知識(shí)生產(chǎn)呢？長(zhǎng)此以往，會(huì)不會(huì)成為“文憑工廠”呢？
說(shuō)老實(shí)話(huà)，如此種種，有時(shí)讓我這個(gè)文科教授覺(jué)得從事了這么一個(gè)行當(dāng)有些丟臉，說(shuō)出去都不怎么好聽(tīng)。
尤其被一些科學(xué)家擠兌的時(shí)候，反駁起來(lái)都理不直氣不壯的。他們說(shuō)，文科有什么東西，我要有時(shí)間，搞得比你們好。
因此，我覺(jué)得目前的文科研究行當(dāng)可以考慮縮編，文科學(xué)術(shù)博士可以考慮規(guī)模減招，看看能不能實(shí)現(xiàn)減員增效的目的。
第一要做的就是，文科學(xué)界要自己把自己當(dāng)回事，要有文科研究的崇高感和敬畏心。
隨便誰(shuí)都能讀個(gè)文科博士，隨便寫(xiě)個(gè)什么都能發(fā)表，隨便誰(shuí)都能轉(zhuǎn)來(lái)做你做的研究，說(shuō)得過(guò)分一點(diǎn)：有沒(méi)有覺(jué)得廉價(jià)呢？
最近，上頭在研究生教育領(lǐng)域搞了不少動(dòng)作。比如退休前一個(gè)博士培養(yǎng)周期博導(dǎo)停招博士，比如搞專(zhuān)業(yè)博士與學(xué)術(shù)博士的區(qū)分，比如已經(jīng)授予學(xué)位的學(xué)位論文抽查。
這些措施雖然沒(méi)有明確說(shuō)減招，但對(duì)于控制博士規(guī)模是有一些作用的。
其中有一點(diǎn)，我沒(méi)有搞清楚：碩士有學(xué)術(shù)與專(zhuān)業(yè)之分，博士不應(yīng)該都是搞學(xué)術(shù)的嗎？
“文科專(zhuān)業(yè)博士”的說(shuō)法讓人疑惑，因?yàn)橐詰?yīng)用為導(dǎo)向的培養(yǎng)，文科真的不需要讀到博士。
雖然沒(méi)有搞清楚，但我也沒(méi)有輕易否定，所以說(shuō)的是：可以考慮規(guī)模減招文科學(xué)術(shù)博士，而不是：可以考慮規(guī)模減招文科博士。
以上個(gè)人淺見(jiàn)，歡迎批評(píng)指正?。ㄗ髡?劉永謀為中國(guó)人民大學(xué)教授）
（原標(biāo)題為《文科博士不值錢(qián)？這類(lèi)博士可以考慮減招了》）
人大教授：文科學(xué)術(shù)博士可考慮規(guī)模減招，看看能否減員增效
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