在“雙減”政策落地的第一個(gè)學(xué)期，東坑鎮(zhèn)各學(xué)校也開展執(zhí)行新的教學(xué)規(guī)定，并積極做好調(diào)整。

“我們學(xué)校多次召開專題工作會(huì)議，傳達(dá)并落實(shí)，學(xué)校實(shí)施了分科目、分年級(jí)、分班級(jí)的作業(yè)管理，讓每天的作業(yè)布置老師之間能夠做到有溝通，然后讓學(xué)生能高效去落實(shí)，從而能夠減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/span>

一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，對(duì)于許多孩子和家長來說是一個(gè)“減負(fù)”的好消息，但也有不少家長對(duì)無法掌握孩子學(xué)習(xí)實(shí)況表示擔(dān)憂。東坑中心小學(xué)的尤雪潔老師通過對(duì)課程內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)的分析，給出了這樣的解答。

“我們的‘雙減’政策是以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，作為我們老師要考慮的是什么樣的‘減負(fù)’才是有利于學(xué)生的，不能夠盲目，所以對(duì)我們一線教師來說，就是業(yè)務(wù)能力的要求更高了。我們首先從課堂上入手，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣、有意義的教學(xué)方案去實(shí)施，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們現(xiàn)在針對(duì)‘雙減’政策，學(xué)校也開展了‘5+2’，每天放學(xué)，學(xué)校會(huì)有一個(gè)課時(shí)，免費(fèi)的輔導(dǎo)課時(shí)，在這個(gè)輔導(dǎo)課時(shí)里面我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的短板進(jìn)行輔導(dǎo)?！?/span>

各學(xué)校要完善作業(yè)管理細(xì)則，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教務(wù)處要加強(qiáng)監(jiān)督，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，將作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)用時(shí)等信息在校內(nèi)公示。定期檢查教師作業(yè)布置、批改等情況。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

學(xué)校作為責(zé)任主體，要分類明確作業(yè)總量，明確規(guī)定合理充足的學(xué)生自習(xí)課時(shí)間。小學(xué)要確保一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。鼓勵(lì)探索每周一天“無作業(yè)日”，寒暑假、法定節(jié)假日也要明確書面作業(yè)時(shí)間總量。

教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、面批面改等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。結(jié)合我市國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)各?？茖W(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要以基本托管為主，個(gè)性化拓展活動(dòng)為補(bǔ)充。學(xué)校要保證并進(jìn)一步完善課后服務(wù)“5+2”模式，即每周5天都要開展課后服務(wù)，課后服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)學(xué)時(shí)，結(jié)束時(shí)間原則上不早于我市普遍的正常下班時(shí)間后半小時(shí)。每天至少安排一個(gè)學(xué)時(shí)的基本托管服務(wù)，包括學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行彈性離校機(jī)制，學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生，還應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。嚴(yán)禁組織周測、月考，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，把握好作業(yè)的難度系數(shù)，把識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等作業(yè)內(nèi)容有層次地安排好，兼顧個(gè)體差異，讓每一名學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)得到成長。

建立以市教育局統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)街（園區(qū)）教育管理中心組織管理、學(xué)校具體布置落實(shí)的三級(jí)管理長效機(jī)制。

#p#分頁標(biāo)題#e#加強(qiáng)市級(jí)統(tǒng)籌管理。市教育局成立“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)專班”，統(tǒng)籌全市作業(yè)管理工作，相關(guān)科室落實(shí)相應(yīng)責(zé)任，分工協(xié)作，形成工作合力。一是強(qiáng)化督導(dǎo)監(jiān)測，對(duì)作業(yè)管理制度不落實(shí)、作業(yè)管理不規(guī)范的鎮(zhèn)街（園區(qū)）、學(xué)校及時(shí)督促整改。二是做好作業(yè)常態(tài)化管理，將作業(yè)管理納入鎮(zhèn)街（園區(qū)）、學(xué)校評(píng)價(jià)的內(nèi)容。三是開展作業(yè)設(shè)計(jì)研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，有效掌握各類作業(yè)實(shí)施方法。四是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)能力。

加強(qiáng)鎮(zhèn)街（園區(qū)）協(xié)調(diào)管理。各鎮(zhèn)街（園區(qū)）教育管理中心要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，將作業(yè)管理效果納入學(xué)?？己朔秶?shí)現(xiàn)作業(yè)布置與優(yōu)化設(shè)計(jì)的“一校一策”。

落實(shí)學(xué)校管理責(zé)任。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，建立以校長為第一責(zé)任人的工作機(jī)制，將作業(yè)管理納入學(xué)校重要的議事日程。

依托“品質(zhì)課堂”建設(shè)，整合“高效課堂”、“莞式慕課”等教學(xué)資源，通過“品質(zhì)課堂”系列教研活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源覆蓋面,在東莞教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)（dg.etiantian.net)展示共享優(yōu)秀作業(yè)資源，規(guī)范作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高教師教育教學(xué)能力，縮小學(xué)校間教育水平差距，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。