4月13日，第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽在廣州落幕，在這場匯聚全省青少年創(chuàng)新智慧的賽事中，東莞市代表隊一舉斬獲 11 項一等獎，包括7項青少年科技創(chuàng)新成果一等獎和4項科技輔導員創(chuàng)新成果一等獎，一等獎獲獎數(shù)量居全省地級市首位，創(chuàng)下歷史新高。郭麗萍、葉偲兩位教師獲評“十佳優(yōu)秀科技輔導員”，實現(xiàn)了東莞在該榮譽上的“四連冠”。
本次大賽中，東莞市共組織24所學校師生攜帶31個項目參賽，共獲得31項等級獎項。其中，青少年科技創(chuàng)新成果獲獎19項（一等獎7項、二等獎8項、三等獎4項），科技輔導員成果獲獎12項（一等獎4項、二等獎7項、三等獎1項），同時還獲得專項獎8項、專利申請獎4項及廣東省青少年科技教育榮譽獎1項。
作為東莞科學教育的核心品牌活動，青少年科技創(chuàng)新大賽走過19年發(fā)展歷程，參賽學校從80所增至400余所，年參賽作品由830項躍升至近2000項，為“東莞智造”培育了扎實的創(chuàng)新人才儲備。這一持續(xù)提升的科創(chuàng)教育實踐，生動詮釋了我市科學教育改革的卓越成效，彰顯了全國中小學科學教育示范區(qū)的引領作用。
本屆大賽由廣東省科協(xié)、教育廳、科技廳聯(lián)合主辦，吸引了全省22支代表隊、500余名師生參與，共有306項青少年創(chuàng)新成果和100項教師科教成果同臺競技。大賽不僅搭建了高水平的創(chuàng)新交流平臺，更成為展現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)青少年科創(chuàng)實力的重要窗口。
下面，一起來看看獲得一等獎的項目都有哪些。
東莞市塘廈第二初級中學楊浩宇、喻子堯、劉寶成同學的作品《利用關(guān)鍵點和語譜圖的便攜式AI手語翻譯機》，是一款為聽力障礙人群量身打造的便攜式人工智能翻譯設備。設備通過關(guān)鍵點提取與神經(jīng)網(wǎng)絡模型，精準識別手語內(nèi)容并實時顯示，支持語音轉(zhuǎn)文字和雙向交流，助力聽障者與他人順暢溝通。
東莞市虎門外語學校嚴湘杰同學的作品《利用蛋白質(zhì)吸附油脂原理實現(xiàn)廚余再利用及“菜”情反饋裝置》，結(jié)合視覺檢測與稱重傳感器，能實時分析剩菜種類及總量，助力學校優(yōu)化菜品、實現(xiàn)垃圾就地資源化處理，為廚余管理提供了高效、可持續(xù)的新模式。
東莞市青少年活動中心松山湖分中心盧昊謙同學的作品《一種不易倒可升降且具有自主識別和統(tǒng)計功能的訓練跨欄架》，針對傳統(tǒng)的訓練跨欄架痛點，設計并制作出一款具有可自主回彈、語音提醒、自動升降、指紋識別和跨欄數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能的訓練跨欄架，可在體育教學、課余訓練、校級比賽、社區(qū)體育等場所推廣應用，有效提高跨欄訓練的效率和安全性。
東莞市虎門外語學校陳浠同學的作品《一種運用環(huán)境感知與用戶行為適應的老年穿搭智能鞋柜》，針對老年人身體機能退化、視力下降、關(guān)節(jié)弱化等問題設計了一種通過AI技術(shù)分析用戶出行場景、實時天氣及服裝數(shù)據(jù)，智能推薦適配鞋款，提升老年人生活便利性，降低安全隱患。
東莞市石龍第二中學李姝涵同學的作品《基于高通和低通濾波器的音樂分類與分析的頻域方法》，通過MATLAB軟件，實現(xiàn)對不同類型和時期的歌曲進行全面的頻域分析，提取了多個關(guān)鍵參數(shù)為每首歌曲的頻率成分分布和動態(tài)行為提供了洞察，在流派分類、音樂推薦系統(tǒng)、音頻均衡和音頻壓縮方面具有創(chuàng)新及實際價值。
東莞市虎門外語學校向宣諭同學的作品《一種雙針結(jié)構(gòu)的防滑別針》，通過“雙針結(jié)構(gòu)”的設計，賦予了別針 “別”與 “夾”的雙重功能。憑借雙針結(jié)構(gòu)增加壓力，從而加大別針與布料的摩擦力，改變了傳統(tǒng)別針只是“穿”的作用方式，從根本上解決了困擾人們別針式產(chǎn)品佩戴過程中容易出現(xiàn)的大問題，有著很大的實用性。
東莞松山湖中心小學段奕菲同學的作品《一種實用可拆分式的翻面與收納烘干物聯(lián)自動化一體曬被裝置》，是一款可拆分式翻面與防水烘干物聯(lián)自動化一體曬被裝置，具備自動翻面、防雨、烘干、遠程控制等功能，裝置適用于家庭、酒店、醫(yī)院等場所，尤其在南方潮濕氣候地區(qū)具有顯著優(yōu)勢，能夠有效提高晾曬效率，減少人工干預，提升使用便捷性。
醋發(fā)電、一滴醋鑒別真假奶茶……基于東莞市松山湖第一小學的“生態(tài)教育”的教育理念，郭麗萍老師和學校的老師帶領學生，一起開展了關(guān)于醋的主題活動。他們不僅進行了調(diào)查和采訪，還做了一系列趣味實驗——一醋寫給祖國的密信、醋變色實驗、無字天書、神奇的醋塑料花、七彩泡泡龍、點水成冰、顏色消失、指紋現(xiàn)身等；他們還用醋制作美食，并做一系列功能上的應用，充滿知識性，也飽含樂趣。
東莞松山湖中心小學張國華老師的“科教融合·企業(yè)探索”：小學一至六年級科教融合課程活動方案，通過校企深度合作，提升小學生科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。課程采用項目式學習、實驗探究等互動教學方法，邀請科研專家進校園，并組織學生走進企業(yè)實地考察。實施以來成效顯著，學生科研素養(yǎng)與實踐能力顯著提升，涌現(xiàn)出眾多科技競賽獲獎者，為培養(yǎng)未來科技人才奠定堅實基礎。
東莞市寮步鎮(zhèn)外國語小學葉偲的作品：一款基于單片機的實驗探究教具，用于演示風的形成過程，能夠幫助學生進行互動式學習和探究式實驗。該裝置通過控制霧燈溫度，利用單片機控制風速傳感器，學生不僅能看到風的流動，還能實時動態(tài)展示數(shù)據(jù)，了解風速的變化，從而對風的形成原理有更深刻的理解。
張艷芳老師的作品《一種散裂中子源微觀運行原理教學演示裝置》，該裝置利用可編程燈帶、重力球加速直觀形象地模擬出了中子散裂過程軌跡，宏觀呈現(xiàn)了中子如何獲得，質(zhì)子如何直線加速，如何環(huán)形加速，如何撞擊重核，如何激發(fā)中子，再通過3D演示儀宏觀呈現(xiàn)散裂的中子。裝置將“中國散裂中子源”高精尖的微觀運行原理宏觀呈現(xiàn)，變“微觀”為“宏觀”，科學性、趣味性強，具有很強的前瞻性，激活了青少年的想象力和探究欲，做到了將科學普及真正落實到科學課堂上，播撒到青少年的心里，生根、開花、結(jié)果。
青少年科技創(chuàng)新成果競賽
科技輔導員科技教育創(chuàng)新成果
專項獎
專利申請獎
廣東省青少年科技教育榮譽獎
全省十佳優(yōu)秀科技輔導員
全省十佳優(yōu)秀組織單位
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