高學(xué)歷人才進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)“教書匠”，是否真的是“大材小用”？
近日，江蘇省蘇州中學(xué)公布其赴高校招聘2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生錄用名單。名單顯示，蘇州中學(xué)錄用的13名畢業(yè)生中，清華大學(xué)畢業(yè)生6人，北京大學(xué)畢業(yè)生4人，博士畢業(yè)生8人，碩士畢業(yè)生5人，并無(wú)一人是師范專業(yè)畢業(yè)。
近年來(lái)，中小學(xué)教師“高學(xué)歷化”的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，社會(huì)其實(shí)已有一定共識(shí)。如高等教育普及，特別是研究生教育規(guī)模快速擴(kuò)大，帶來(lái)社會(huì)整體學(xué)歷水位的上漲，自然抬高了教師招聘的選拔門檻；一些學(xué)校名校情結(jié)的推動(dòng)；現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境的影響等等。
但這樣的現(xiàn)象一再引發(fā)社會(huì)關(guān)注，背后還隱含一層仍有辨析空間的問(wèn)題：高學(xué)歷人才進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)“教書匠”，是否真的是“大材小用”？在中小學(xué)，不少家長(zhǎng)都信奉“不能讓孩子輸在起跑線”上。但時(shí)至今日，當(dāng)高學(xué)歷人才與中小學(xué)教師職業(yè)放在一起時(shí)，還是會(huì)讓很多人不自覺(jué)地發(fā)出“大材小用”“屈才”“人才浪費(fèi)”等慨嘆。
其中一個(gè)重要原因或許是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息化的雙重浪潮下，傳統(tǒng)文化中以“傳道授業(yè)”為榮的“教書先生”，在待遇、師道尊嚴(yán)、社會(huì)地位等多方面，都遭受了明顯的沖擊和挑戰(zhàn)。于是，在一些人的就業(yè)觀里，教師職業(yè)的光環(huán)經(jīng)歷了祛魅，自然被排斥在高學(xué)歷人才的“優(yōu)先”選擇之外。這多少與全社會(huì)對(duì)教育的重視程度形成了一種“割裂”。畢竟，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開人才。教育理念、教育方式的創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量的提升，都離不開高素質(zhì)教師隊(duì)伍的保障。盡管說(shuō)，高學(xué)歷并不能與高素質(zhì)教師劃等號(hào)，名校生也不等于是名師，但一個(gè)被高學(xué)歷群體邊緣化的行業(yè)，終究更容易受到局限。
好在，如今這種“割裂感”正在被削弱。一方面，隨著社會(huì)就業(yè)觀念的多元化，以及現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境的影響，已有越來(lái)越多的高學(xué)歷人才愿意投身教育行業(yè)，并不再將之視為是“屈就”；另一方面，隨著教育投入的加大，一些學(xué)校也有能力通過(guò)創(chuàng)造較好的就業(yè)條件、薪資待遇去招攬高學(xué)歷人才。當(dāng)中小學(xué)教師職業(yè)對(duì)于高學(xué)歷人才有了更強(qiáng)的吸引力，對(duì)于基礎(chǔ)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件被樂(lè)見(jiàn)的事。
事實(shí)上，這也是當(dāng)前教育改革的方向之一。如去年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》就指出，強(qiáng)化高層次教師培養(yǎng)，為幼兒園、小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學(xué)教師培養(yǎng)逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主。所以，未來(lái)碩士、博士進(jìn)入中小學(xué)，將會(huì)越來(lái)越常態(tài)化。
當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中，也有一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要磨合。比如，如何給這些高學(xué)歷人才提供更適配的教育教學(xué)環(huán)境和機(jī)制，讓他們的才干得到最大限度地發(fā)揮，從而為中小學(xué)教育帶來(lái)更多的“新氣象”？此外，就目前一些學(xué)校的招聘情況看，高學(xué)歷人才爭(zhēng)相涌入的主要是以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的名校為主，由此或也需要避免進(jìn)一步擴(kuò)大大城市與小城市、城市與農(nóng)村之間的教育資源分化局面。同時(shí)，當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)校招聘教師不再對(duì)“師范生”情有獨(dú)鐘，可能也提醒傳統(tǒng)的師范生教育模式需要有新的改變。
紅星新聞特約評(píng)論員 重舟