“作為人大代表，使命光榮，責(zé)任重大，我一定盡心盡責(zé)地履職。”2024全國兩會(huì)正在召開，第二次參加全國兩會(huì)的全國人大代表周虹帶著結(jié)合自己工作實(shí)際所撰寫的《提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建獨(dú)立完整職業(yè)教育鏈條的建議》參加會(huì)議。
深耕精研，心系職教發(fā)展
身為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“東職院”）經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長的周虹，有著深厚的教育情懷。2010年從本科院校來到東職院至今，始終奮楫篤行，推動(dòng)產(chǎn)教融合，長期致力于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的職業(yè)人才。
14年來，周虹先后負(fù)責(zé)制定和實(shí)施東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)、管理類專業(yè)群的發(fā)展規(guī)劃，并主持申報(bào)了“政府采購管理”新專業(yè)，擔(dān)任該專業(yè)的帶頭人。這個(gè)專業(yè)在全國處于領(lǐng)先地位，填補(bǔ)了省內(nèi)的空白。同時(shí)，她還積極開展專本協(xié)同、中外學(xué)分互認(rèn)、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種協(xié)同育人模式。
此外，周虹還擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)省級(jí)一流高水平專業(yè)和省級(jí)一類品牌建設(shè)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，主持省級(jí)高等職業(yè)教育“雙高”專業(yè)群、工商企業(yè)管理專業(yè)群的建設(shè)。注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育和指導(dǎo)了多位青年教師，牽頭負(fù)責(zé)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被認(rèn)定為“廣東省省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，培養(yǎng)的職業(yè)技能人才就業(yè)質(zhì)量高，用人單位的滿意度和社會(huì)認(rèn)可度也很高。“不管是哪一種身份，我都將以百分努力去踐行我的使命?！敝芎缯f。
臻于至善，構(gòu)建獨(dú)立完整職業(yè)教育鏈條
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。
作為一名全國人大代表，周虹始終把“為中國職教事業(yè)發(fā)聲”視作自己的莊嚴(yán)使命。職業(yè)院校、課堂、企業(yè)等，都是她常去的調(diào)研地點(diǎn)。在工作之余，周虹找自己的學(xué)生、同事和熟悉的企業(yè)家交流，收集更多技能人才的聲音、心愿，深入了解職業(yè)教育和高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，收集更多技能人才的聲音、心愿。
職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源，對于提升人力資本質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義?！敖陙?，我國職業(yè)教育得到較快發(fā)展，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的總體目標(biāo)存在較大的差距，技能型人才的供給側(cè)和需求側(cè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象，出現(xiàn)制造業(yè)‘用人荒’和普通高校畢業(yè)‘求職難’并存的問題?！敝芎绫硎尽?/p>
廣東以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為本，堅(jiān)持制造業(yè)當(dāng)家，需要培養(yǎng)大量技能水平高的高素質(zhì)勞動(dòng)者。東莞以制造業(yè)立市，聚焦“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”城市特色，在東莞這個(gè)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展再升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，周虹認(rèn)為，構(gòu)建獨(dú)立完整職業(yè)教育鏈條是全面提高職業(yè)教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能的關(guān)鍵。
她表示，要重視企業(yè)在技能人才培養(yǎng)中的重要作用，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的技能型社會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。在東莞、佛山等地開展終身技能學(xué)習(xí)平臺(tái)城市試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)用功需求的精準(zhǔn)對接，加快構(gòu)建技能型社會(huì)的轉(zhuǎn)型，積極開展政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與的多層次、全方位終身培訓(xùn)，使社會(huì)求職人員隨時(shí)找得到、隨處學(xué)得到、真正能學(xué)會(huì)。
她還建議，要大力提升對職業(yè)教育的認(rèn)可度和技能人才的尊重，形成全社會(huì)崇尚技能人才的良好氛圍。從國家層面開展全民技能教育，真正形成全社會(huì)崇尚技能、職業(yè)教育和普通教育同等光榮的觀念。在社會(huì)用人單位，包括政府和國企事業(yè)單位等在技術(shù)性崗位招聘時(shí)，應(yīng)當(dāng)配置一定的比例，同等條件下優(yōu)先遴選職業(yè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，吸引求職者增加興趣，以此引導(dǎo)和扭轉(zhuǎn)社會(huì)對職業(yè)教育畢業(yè)生片面的觀念。
（記者 蔣瀟）