據(jù)紅星新聞報(bào)道，最近，四川成都家長張女士聊到此前的一段經(jīng)歷：去給孩子開家長會(huì)，推門一看，“簡直就是已婚婦女的姐妹聚會(huì)，一眼望去，來的全是媽，大概只有幾位男士”。成都理工大學(xué)附屬小學(xué)李玎玲老師表示，印象最深的一次家長會(huì)，43人的班級只有7位爸爸。
明明爸爸媽媽都是家長，為何長久以來“家長會(huì)成媽開會(huì)”？在傳統(tǒng)的“男主外女主內(nèi)”的家庭分工模式中，男性更多地承擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)功能與社交功能，較少地承擔(dān)家庭教育的功能?，F(xiàn)如今，女性在職場中扮演越來越重要的角色，職場媽媽卻還像過去一樣在家庭教育中“挑大梁”，以至于社會(huì)上也不乏“喪偶式”育兒的吐槽。
“家長會(huì)成媽開會(huì)”也好，數(shù)年前熱播的電視親子節(jié)目《爸爸去哪兒》也罷，本質(zhì)上都傳遞出一個(gè)鮮明的符號信息：面對社會(huì)的變遷，理應(yīng)重新審視家庭分工，父親的家庭責(zé)任自然也需要重新定位。
過去，部分男性在家庭教育中投入不多，這里面固然有分身乏術(shù)、身不由己等客觀現(xiàn)實(shí)，也和“意義之網(wǎng)”的偏差和錯(cuò)亂相關(guān)。
在一些頗為狹隘的認(rèn)知中，陪伴、教育子女的責(zé)任要交給女性或者老人來承擔(dān)，男性在家庭教育中投入是一件有失臉面、有損尊嚴(yán)的事情。甚至有些父親明明有時(shí)間陪伴和教育孩子，卻寧可在游戲和手機(jī)中虛度，也不愿意把時(shí)間花在孩子身上。
父親長時(shí)間、經(jīng)常性的缺席，“家長會(huì)成媽開會(huì)”只是一個(gè)縮影。國內(nèi)外實(shí)證研究也好，現(xiàn)實(shí)中的例子也罷，都生動(dòng)、鮮明地說明——父愛的缺失，不可避免會(huì)影響孩子們精神世界的發(fā)育和建設(shè)，有的孩子還會(huì)患上“缺乏父愛綜合征”，從而導(dǎo)致認(rèn)知、情感、體格、個(gè)性等方面的缺陷與障礙。
更進(jìn)一步說，父親們打拼事業(yè)固然能夠讓孩子們過上更好的生活，但父愛缺失帶來的心理裂痕和精神傷害，卻難以通過物質(zhì)手段進(jìn)行修復(fù)和補(bǔ)償。
從客觀上看，一方面，越來越多的女性從家庭領(lǐng)域進(jìn)入公共場域，在社會(huì)分工中發(fā)揮重要作用，往往要面對工作和育兒的雙重壓力；另一方面，隨著女性權(quán)利意識的增強(qiáng)和教育觀念的更新，也開始呼喚男性在家庭教育中承擔(dān)更多的責(zé)任。
時(shí)代在變，對同一個(gè)社會(huì)角色的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和角色期待也在變。不論是個(gè)人重塑“意義之網(wǎng)”，給予家庭教育更多的價(jià)值認(rèn)同，還是用人單位對“爸爸去開家長會(huì)”“爸爸陪孩子看病”多一些換位思考和體諒，抑或社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變對“好爸爸”的評價(jià)標(biāo)尺，都需要社會(huì)各方共同努力，促進(jìn)父親在家庭教育上的角色回歸。
事實(shí)上，當(dāng)越來越多的爸爸們主動(dòng)去開家長會(huì)、當(dāng)“家長會(huì)成媽開會(huì)”的情形得到徹底扭轉(zhuǎn)，不僅意味著孩子們得到更多的關(guān)愛和陪伴，也意味著家庭功能更加完整、家庭生活更有活力。