東莞日?qǐng)?bào)：您說(shuō)自己是一名歷史教師，中華民族歷史文化底蘊(yùn)深厚，能否介紹下您歷史教學(xué)特色？
柴松方：1994年以來(lái)，我先后在一中、莞中和莞中松山湖學(xué)校任教，又在松山湖、石排和厚街幾間學(xué)校任正副校長(zhǎng)；2012年，作為東莞中學(xué)松山湖學(xué)校副校長(zhǎng)，主管初中，和團(tuán)隊(duì)一起推動(dòng)“自學(xué)·交流·展示”的課堂模式變革；2019至2020學(xué)年，任東莞中學(xué)松山湖學(xué)校集團(tuán)石排中學(xué)校長(zhǎng)，助推東莞教育提質(zhì)；2020年至2021學(xué)年，再任厚街中學(xué)校長(zhǎng)，期間，提出并堅(jiān)持“課程化、信息化，推動(dòng)學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)化”的辦學(xué)思路。但無(wú)論身在何處，我都沒(méi)有離開(kāi)歷史教學(xué)課堂，這源于我對(duì)歷史專業(yè)的深愛(ài)。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)十多年之久堅(jiān)持推動(dòng)“中學(xué)生寫(xiě)身邊的歷史”，編著出版《回憶·記錄——中學(xué)生寫(xiě)身邊的歷史（一）（二）》兩本，用口述史的方式，讓數(shù)千孩子們尋訪身邊親人，記錄家族歷史，映照國(guó)家與民族的變遷，豐富他們的家國(guó)情懷。
東莞日?qǐng)?bào)：您曾經(jīng)主管德育工作多年，期間做了哪些探索？
柴松方：至去年，三十年的教師生涯，我擁有27年的“班主任”經(jīng)歷。常年的一線學(xué)生工作，塑造了我堅(jiān)定的“德育是要走進(jìn)學(xué)生”的工作信念。我的育人工作重點(diǎn)為以下三項(xiàng)，關(guān)注學(xué)校德育課程開(kāi)發(fā)與研究，做好學(xué)校德育的頂層設(shè)計(jì)，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題、關(guān)注優(yōu)秀生的成長(zhǎng)等。
曾經(jīng)，作為德育主任和德育主管校長(zhǎng)，我緊緊圍繞“立德樹(shù)人”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”和學(xué)?！盀閷W(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育的“基礎(chǔ)性”“實(shí)踐性”和“系列化”等原則，逐漸形成學(xué)?！盎A(chǔ)德育”的學(xué)校德育品牌。為提高德育工作實(shí)效，我?guī)ьI(lǐng)老師進(jìn)行相應(yīng)的課題研究，比如“信息化建設(shè)與德育工作整合研究”“德育的課程化實(shí)踐研究”“基于核心素養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)研究”等，不僅提高了老師與班主任的育人工作水平，更提高了德育管理實(shí)效，整體推動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。
在問(wèn)題學(xué)生的教育上，我堅(jiān)持“因材施教”與“檔案跟蹤”做法，要求班主任始終關(guān)注“學(xué)困生”“貧困生”“行困生（行為無(wú)法自控學(xué)生）”和“心困生（心理與神經(jīng)有問(wèn)題的學(xué)生）”等需要幫助的學(xué)生，對(duì)他們從一入學(xué)就進(jìn)行摸查跟蹤與關(guān)注，施以系統(tǒng)的“集體式”“個(gè)性化”跟蹤教育。
在德育工作上，堅(jiān)持用課程化推動(dòng)學(xué)校德育工作不斷上新臺(tái)階，使得學(xué)校德育工作卓有成效。與此同時(shí)我也注重與兄弟學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，我先后受邀省為市內(nèi)外多地、多間學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，推廣我們的德育工作經(jīng)驗(yàn)。
東莞日?qǐng)?bào)：您是東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，勞動(dòng)教育被列為東莞教育大會(huì)“1+12”行動(dòng)計(jì)劃之一，作為東莞教育領(lǐng)軍人物培養(yǎng)對(duì)象，未來(lái)，您將如何推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展？
柴松方：我的攻關(guān)項(xiàng)目之一是“進(jìn)一步推進(jìn)東莞教育大會(huì)‘1+12’行動(dòng)計(jì)劃中的中小學(xué)勞動(dòng)教育，構(gòu)建有機(jī)制、有課程、有師資、有基地和有評(píng)價(jià)的東莞市中小學(xué)‘五有’勞動(dòng)教育體系”。今年，將在2021年工作與成績(jī)的基礎(chǔ)上，借助“東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)”，借助已遴選的省市勞動(dòng)教育特色學(xué)校與基地，加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程研究、勞動(dòng)教育指導(dǎo)師培訓(xùn)（2021-2024），拓展全市勞動(dòng)教育基地建設(shè)，同時(shí)著力開(kāi)展勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)研究（2022-2024年），加強(qiáng)督導(dǎo)，促使中小學(xué)開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，開(kāi)展勞動(dòng)教育周活動(dòng)，（2022-2025年）使勞動(dòng)教育常態(tài)化落地實(shí)施；師資方面，主要通過(guò)建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍、加大勞動(dòng)教育教師培養(yǎng)力度、建立勞動(dòng)教育師資交流共享機(jī)制三個(gè)方面開(kāi)展工作；對(duì)于場(chǎng)地，我們將采用“因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃、特色培育”的原則，共育一批勞動(dòng)實(shí)踐基地；對(duì)于課程，我們將依托東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)的課程專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各中小學(xué)勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)，并通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例征集、特色校本課程征集、勞動(dòng)教育勞動(dòng)周活動(dòng)等專題性活動(dòng)，不斷推動(dòng)各中小學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育課程。今年按計(jì)劃將培育認(rèn)定首批勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街5個(gè)、特色學(xué)校30所，對(duì)于勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街、學(xué)校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要參考以下幾個(gè)指標(biāo)：一是制度，二是場(chǎng)所，三是課程，四是師資，五是成果。接下來(lái)我們將通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校展示交流活動(dòng)。充分發(fā)揮特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校在中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施中的區(qū)域示范、輻射、引領(lǐng)作用，切實(shí)推進(jìn)東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施。
東莞日?qǐng)?bào)：位于洪梅鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)未來(lái)學(xué)校備受矚目，建成后或?qū)恳龓?dòng)水鄉(xiāng)片區(qū)以及全市教育的高質(zhì)量發(fā)展。作為水鄉(xiāng)未來(lái)學(xué)?；I備組組長(zhǎng)，您可以給我們介紹下這所學(xué)校嗎？
柴松方：在市委、市政府的統(tǒng)籌部署下，東莞市擬高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)建設(shè)三所未來(lái)學(xué)校，以此引領(lǐng)帶動(dòng)?xùn)|莞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。水鄉(xiāng)未來(lái)學(xué)校定位為一所完全中學(xué)，運(yùn)用未來(lái)教育理念、方式和手段，為創(chuàng)新藝術(shù)教育賦能，在全面落實(shí)五育并舉、促進(jìn)五育融合的基礎(chǔ)上，大力彰顯美育育人價(jià)值和特色，以“大美育觀”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育，推動(dòng)美育面向全體學(xué)生、滲透所有課程、融入校園文化、覆蓋教育全程，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以美化人、以美培元”，努力打造一所省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、對(duì)接國(guó)際的優(yōu)質(zhì)特色中學(xué)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)、引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才。
東莞日?qǐng)?bào)：今年春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，“同上一堂師德課”系列課程反響熱烈。前段時(shí)間，東莞發(fā)布公開(kāi)招聘教師信息，進(jìn)一步壯大我市教師力量。作為教研室副主任，接下來(lái)，您將如何引導(dǎo)我市教師朝著專業(yè)化方向發(fā)展？
柴松方：東莞目前有十萬(wàn)多教師，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)是個(gè)重大課題。東莞打造“莞邑良師”，助推“學(xué)有優(yōu)教”，加上近年還要招引大量老師進(jìn)入東莞，我們必須認(rèn)識(shí)其重要性。未來(lái)，我們將從兩個(gè)方面努力，一是專業(yè)，主要從開(kāi)展品質(zhì)課堂建設(shè)、信息化、數(shù)字化技術(shù)賦能和大量引進(jìn)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀成果進(jìn)入東莞，推動(dòng)教育變革，推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。二是師德師風(fēng)建設(shè)，我們一直在開(kāi)展“我為什么當(dāng)老師”系列活動(dòng)，一月一主題，引導(dǎo)廣大教師做“經(jīng)師”“人師”的統(tǒng)一者，做德藝雙馨的好老師。
人物檔案
柴松方，東莞市教育局教研室副主任，廣東省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，教育部基礎(chǔ)教育歷史教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。廣東省名教師工作室主持人、學(xué)科帶頭人，東莞市名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人。廣東省歷史教學(xué)專委會(huì)副理事長(zhǎng)、東莞市歷史教學(xué)專委會(huì)理事長(zhǎng)、東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
柴松方任教高中歷史30年，高考20屆，成績(jī)優(yōu)異，教研成果曾獲省創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)，被評(píng)為南粵優(yōu)秀歷史教師、特級(jí)教師、廣東省歷史教研先進(jìn)工作者，東莞首屆十佳最美教師、教書(shū)育人優(yōu)秀教師。任莞中松山湖學(xué)校主任、副校長(zhǎng)，主管德育15年，勤于實(shí)踐創(chuàng)新，成果獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主管初中教育教學(xué)工作十余年，推動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，成績(jī)優(yōu)影響大。任松湖莞中（集團(tuán)）石排中學(xué)校長(zhǎng)、厚街中學(xué)校長(zhǎng)，勵(lì)志改革，成效顯著。近年來(lái)先后發(fā)表論文多篇、主持課題多項(xiàng)，出版專著3部參編4部。