近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的深入人心，越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)藝術(shù)興趣培訓(xùn)班。尤其在“雙減”政策背景下，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減少，有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，參與藝術(shù)興趣培訓(xùn)。而與之相伴的，是五花八門的等級(jí)考試，一些甚至成為束縛孩子創(chuàng)造力、好奇心的枷鎖。
此前，在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，30多位全國(guó)人大代表也曾集體建議：取消12歲以下青少年的藝術(shù)考級(jí)。藝術(shù)考級(jí)究竟存在哪些問(wèn)題？為什么很多家長(zhǎng)趨之若鶩？帶著這些問(wèn)題，《法治日?qǐng)?bào)》記者進(jìn)行了一線調(diào)查采訪。
近段時(shí)間，北京市民任雪（化名）很焦慮——她給上小學(xué)的女兒報(bào)了3個(gè)興趣班，舞蹈、畫(huà)畫(huà)和鋼琴，每年的學(xué)費(fèi)約1.5萬(wàn)元，原本打算以素質(zhì)教育為目標(biāo)，并不準(zhǔn)備考級(jí)；但和其他家長(zhǎng)交流后，她發(fā)現(xiàn)大家都特別關(guān)注考級(jí)，并認(rèn)為“不考級(jí)就是白學(xué)”。
怎么辦？思慮再三，任雪請(qǐng)了一對(duì)一家教，定期到家里輔導(dǎo)孩子藝術(shù)考級(jí)，又是一筆不菲的花銷?！氨緛?lái)只為培養(yǎng)興趣愛(ài)好，沒(méi)想到又變成了一項(xiàng)任務(wù)。”她有些無(wú)奈地對(duì)《法治日?qǐng)?bào)》記者說(shuō)道。
像任雪這樣的家長(zhǎng)還有很多。記者近日采訪了解到，不少家長(zhǎng)對(duì)考級(jí)趨之若鶩，加上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)和鼓吹，藝術(shù)考級(jí)漸漸變了味，甚至呈現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)試教育的特征，令人又愛(ài)又頭疼。
考級(jí)持續(xù)升溫
家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)沉重
數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，我國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，2017年全國(guó)市場(chǎng)規(guī)模約670億元，到2020年這個(gè)數(shù)字幾乎翻了一番，達(dá)1300億元。
龐大的培訓(xùn)市場(chǎng)，也滋生了各種各樣的藝術(shù)考級(jí)，如樂(lè)器、舞蹈、朗誦、快板、主持等都有考級(jí)。從上課到考級(jí)，家長(zhǎng)們帶著孩子“跑斷了腿”，增加經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，也讓孩子們叫苦連天。
記者進(jìn)入多個(gè)家長(zhǎng)群看到，很多家長(zhǎng)將素質(zhì)教育稱為“素雞”，將學(xué)科教育稱為“葷雞”。不少家長(zhǎng)調(diào)侃，“素雞”比“葷雞”費(fèi)時(shí)費(fèi)錢多了。
一位家長(zhǎng)稱，她14歲的兒子練了4年半的薩克斯和笛子，持續(xù)考級(jí)，今年沖刺10級(jí)，證書(shū)有厚厚一摞。為了兒子考級(jí)和表演所投入的金錢和精力，多得無(wú)法計(jì)算。
“今年暑假讓孩子參加了芭蕾舞比賽和等級(jí)考，原本覺(jué)得壓力不大，但細(xì)算下來(lái)，在這一項(xiàng)上就投入了1萬(wàn)多元。”上海市徐匯區(qū)一位小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)。
那么，家長(zhǎng)們?yōu)楹芜€如此熱衷于考級(jí)？
從業(yè)16年的北京一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師Grace告訴記者，早些年，很多家長(zhǎng)讓孩子參加等級(jí)考試，主要是為了讓孩子在升學(xué)時(shí)有個(gè)加分項(xiàng)，后來(lái)社會(huì)藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)競(jìng)賽的等級(jí)名次不能直接作為藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)的依據(jù)，很多家長(zhǎng)又出于豐富孩子簡(jiǎn)歷的考慮，讓孩子繼續(xù)參加等級(jí)考試。
記者在采訪中了解到，家長(zhǎng)之所以執(zhí)著考級(jí)，一些人將考級(jí)作為檢驗(yàn)孩子學(xué)藝成效的標(biāo)準(zhǔn)，一些人持著“別人考我也考”“有比沒(méi)有強(qiáng)”的盲從心理，還有一些人是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的裹挾下的無(wú)奈之舉。
在河南駐馬店市民劉強(qiáng)看來(lái)，能考就一定考，不然這么辛苦學(xué)了干嘛？劉強(qiáng)有兩個(gè)孩子，兒子7歲，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)和主持已滿一年；女兒4歲，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈?！坝H戚的孩子學(xué)美術(shù)有段時(shí)間了，目前考到了四級(jí)?？粗切┳C書(shū)，感覺(jué)沒(méi)有白學(xué)。”
“不考級(jí)就是白學(xué)”的想法，代表了許多家長(zhǎng)的心聲。
而北京朝陽(yáng)市民滕潔（化名）是那種“大家考我也考”的家長(zhǎng)。滕潔女兒今年9歲，從4歲開(kāi)始就長(zhǎng)期參加畫(huà)畫(huà)、舞蹈、聲音類培訓(xùn)。因?yàn)樯磉吰渌议L(zhǎng)都特別熱衷于讓孩子考級(jí)，耳濡目染，他選擇了“跟從”。有沒(méi)有必要、證書(shū)的含金量，滕潔沒(méi)有考慮太多。
實(shí)際上，考級(jí)熱的形成，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推卸不了責(zé)任。
多位家長(zhǎng)這樣描述：本來(lái)是以培養(yǎng)興趣愛(ài)好為目的去參加的培訓(xùn)班，但進(jìn)去之后就像“上了賊船”，所有教學(xué)內(nèi)容都是圍繞考級(jí)進(jìn)行的，培訓(xùn)老師又說(shuō)別的孩子都考級(jí)，加上每次考級(jí)費(fèi)用往往在可接受范圍之內(nèi)，于是便也加入了考級(jí)的隊(duì)伍。
但實(shí)際上，一次又一次的考級(jí)，費(fèi)用支出并不低，而且耗費(fèi)了家長(zhǎng)大量精力。
在Grace看來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的動(dòng)力也來(lái)自利益的考量。除了不斷考級(jí)需要持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)外，組織考級(jí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳推廣考級(jí)項(xiàng)目時(shí)，也可以拿到一定的提成。
關(guān)于提成，有媒體在今年3月的報(bào)道中這樣描述：一些考級(jí)機(jī)構(gòu)的“合作協(xié)議”中寫(xiě)著“考務(wù)費(fèi)6：4分成”“報(bào)名費(fèi)5：5分成”等。
漸成應(yīng)試教育
違背藝術(shù)規(guī)律
高老師曾是北京一著名少兒合唱團(tuán)的聲樂(lè)指導(dǎo)老師。前不久，一對(duì)父母帶著孩子從外地趕來(lái)，希望高老師能對(duì)其孩子指點(diǎn)一二。孩子在當(dāng)?shù)乜歼^(guò)了小提琴九級(jí)。高老師讓孩子現(xiàn)場(chǎng)拉了一首曲子，卻發(fā)現(xiàn)竟然一個(gè)音都不準(zhǔn)，這讓他很是吃驚。
“一些地方的考級(jí)存在問(wèn)題，這樣的考級(jí)沒(méi)有任何意義?！备呃蠋煂?duì)記者說(shuō)。
據(jù)介紹，文化和旅游部2019年發(fā)布的《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》明確，通過(guò)考試形式對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)人員的藝術(shù)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)和給予指導(dǎo)，以普及藝術(shù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平和自愿應(yīng)試的原則，把社會(huì)效益放在首位。
多位業(yè)內(nèi)人士和家長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示，并非完全否定藝術(shù)考級(jí)，藝術(shù)考級(jí)有社會(huì)需求，也有一定的積極意義，比如音樂(lè)培訓(xùn)及考級(jí)，推動(dòng)了音樂(lè)教育的普及進(jìn)程，也有助于老師和家長(zhǎng)掌握學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教學(xué)，整體提高社會(huì)的審美和人文素養(yǎng)。
但一些地方過(guò)分地強(qiáng)調(diào)考級(jí)進(jìn)度，搞所謂的“幾級(jí)跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級(jí)而考級(jí)”，片面地追求考過(guò)和速度，讓藝術(shù)考級(jí)失去了其原有的含義。
北京市民趙培告訴記者，因?yàn)橐咔樵颍畠旱拿褡逦杩技?jí)都是錄像考試，孩子上網(wǎng)課，舞蹈動(dòng)作根本記不住，就依葫蘆畫(huà)瓢混過(guò)去，孩子跳家長(zhǎng)錄像發(fā)給老師，二級(jí)證書(shū)也下來(lái)了，“可能是交了380元報(bào)名費(fèi)就有證”。
居住在北京市朝陽(yáng)區(qū)酒仙橋社區(qū)的陳尋對(duì)此感同身受。他告訴記者，他家孩子的同班同學(xué)，在5歲時(shí)考了一個(gè)音樂(lè)等級(jí)考試，實(shí)際上就是去唱了一首歌，然后就獲得了一張證書(shū)。“如此這般，哪能全面反映出學(xué)生的真實(shí)音樂(lè)水平？”
在Grace看來(lái)，考級(jí)熱違背了藝術(shù)教育的規(guī)律，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)試教育的特點(diǎn)。以美術(shù)考試為例，“現(xiàn)在美術(shù)考試的題目是固定的，在考試前報(bào)考的學(xué)生就已經(jīng)了解了考試類型，假設(shè)一個(gè)孩子想考速寫(xiě)三級(jí)，可能近半年的時(shí)間內(nèi)只訓(xùn)練速寫(xiě)，導(dǎo)致其所學(xué)習(xí)的范圍和種類都變得狹隘。這種等級(jí)考試更像是一種應(yīng)試教育”。
曾學(xué)過(guò)多年美術(shù)并參加過(guò)美術(shù)等級(jí)考試的遼寧營(yíng)口網(wǎng)民“花生”說(shuō)：“在等級(jí)考試前，大家都知道要考什么，集中訓(xùn)練時(shí)，培訓(xùn)老師教的內(nèi)容模板化，除了能提高應(yīng)試技能外，對(duì)于藝術(shù)思維的感知和塑造都沒(méi)有幫助，很容易讓學(xué)生思維僵化?！?/span>
樹(shù)立正確理念
回歸素質(zhì)教育
藝術(shù)考級(jí)該何去何從？
在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李心草提出“調(diào)整音樂(lè)類考級(jí)方式或取消音樂(lè)類考級(jí)制度”。他認(rèn)為，單純以考級(jí)為目的的功利性音樂(lè)教育已經(jīng)違背了音樂(lè)學(xué)習(xí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)掌握的原則，也背離了藝術(shù)教育的初衷。最后反而會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)音樂(lè)極度排斥，影響一生的美學(xué)觀。
在首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授尹少淳看來(lái)，美術(shù)考級(jí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)存在諸多不合理之處。比如《兒童畫(huà)考試大綱（試行）》對(duì)第5和第6級(jí)水平的描述幾乎相同，僅相差“比較”兩字：“美術(shù)是有‘坡度’而難以形成‘梯度’的學(xué)科，不像體育、數(shù)學(xué)等學(xué)科那樣容易形成明晰的‘梯度’，在實(shí)際的考級(jí)中，真不知道考級(jí)方如何判斷‘色彩比較協(xié)調(diào)’與‘色彩協(xié)調(diào)’的差別。”
多位資深兒童美術(shù)專家認(rèn)為，兒童美術(shù)作品的評(píng)判并沒(méi)有簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)答案。
中央美術(shù)學(xué)院教授喬曉光說(shuō)，根據(jù)權(quán)威學(xué)者所做的兒童認(rèn)知研究，涂鴉是兒童思維與情感成長(zhǎng)的方式之一，兒童美術(shù)考級(jí)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，違背了兒童教育和美術(shù)伴兒童成長(zhǎng)的心理學(xué)常識(shí)。
美術(shù)評(píng)論家、中國(guó)畫(huà)學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)理事錢曉鳴亦說(shuō)：“兒童美術(shù)考級(jí)把學(xué)院化的技術(shù)指標(biāo)放在第一位，相較于素質(zhì)教育，更像在模仿學(xué)歷教育。無(wú)視兒童天性的僵化技巧容易評(píng)判、容易作弊，也容易抹殺孩童的天性?！?/span>
在陳尋看來(lái)，藝術(shù)體育等素質(zhì)類教育是一門涵蓋范圍廣泛的學(xué)科，過(guò)度追逐等級(jí)考試反而不利于對(duì)興趣的挖掘和對(duì)藝術(shù)的掌握，也是一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。任何知識(shí)都是越來(lái)越難學(xué)，或許剛開(kāi)始僅需勤加練習(xí)就行，但后面的學(xué)習(xí)則建立在牢固的基礎(chǔ)和良好的悟性上。突擊訓(xùn)練的確在通過(guò)低等級(jí)的考試時(shí)比較有效，但不利于打牢基礎(chǔ)，反而導(dǎo)致孩子在藝術(shù)道路上走不遠(yuǎn)。
“考級(jí)確實(shí)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一種檢驗(yàn)，也能起到安撫家長(zhǎng)的作用，但孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)最初肯定是因?yàn)橄矚g和熱愛(ài)，讓孩子接受藝術(shù)的培訓(xùn)也是為了提高孩子的綜合素質(zhì)，如果只是為了考級(jí)而學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)消耗孩子的熱情，同時(shí)也不利于孩子對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)?！盙race希望家長(zhǎng)樹(shù)立正確的藝術(shù)培養(yǎng)理念，堅(jiān)守初心，回歸素質(zhì)教育。
“雞娃”藝考現(xiàn)象調(diào)查：藝術(shù)考級(jí)為何變了味
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