10月22日下午，東莞市“雙特色”普通高中建設推進會在東莞中學松山湖學校召開。會議貫徹落實全市教育大會、全市推進品質教育大會精神，研究謀劃我市普通高中教育改革發(fā)展的主要目標、方向和路徑，動員部署推動“雙特色”普通高中建設，大力推動高中教育優(yōu)質均衡多樣化發(fā)展。副市長黎軍出席會議。
會議指出，今年來我市相繼召開全市推進品質教育建設大會、全市教育大會，對當前和今后一段時期全市教育高質量發(fā)展作出全面安排和部署。高中教育作為高質量教育體系的重要一環(huán)，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關鍵作用，全市教育系統(tǒng)、各普通高中要深入學習總書記關于教育的重要論述，認真落實全市教育大會精神，進一步深化思想認識，推進普通高中“雙特色”建設，全面部署推動我市普通高中教育高質量發(fā)展。
會議強調，要深入學習習近平總書記重要講話精神，認真落實全市教育大會精神，切實增強加快推動全市普通高中高質量發(fā)展的緊迫感和責任感。要準確把握中央部署要求，大力推動高中教育多樣化發(fā)展；要深入學習貫徹全市教育大會精神，全面落實科學的教育理念；要堅持正確的教育評價導向，全面落實立德樹人根本任務。要突出工作重點，深化基礎教育綜合改革，在創(chuàng)建特色項目上下功夫，在打造特色學校上下功夫，在建強師資隊伍上下功夫，在增強學生綜合素質上下功夫，推動普通高中高質量發(fā)展。要防范化解教育領域風險隱患，切實筑牢校園安全防線。在疫情防控常態(tài)化、食品安全、學生心理健康、校園安保等方面慎終如始、長短結合、綜合施策，守牢校園安全防線，為學生們的健康成長保駕護航。
會上，市教育局就推進普通高中“雙特色”優(yōu)質發(fā)展作出部署：一要提高認識，明確特色導向；二要立足稟賦，提升特色品牌；三要減負增效，增強特色亮度；四要深化改革，激發(fā)特色活力。爭取至2022年基本形成普通高中多樣化有特色發(fā)展格局，到2025年建成20所市級特色優(yōu)質普通高中，建成2-3個在全省乃至全國具有引領示范作用的特色辦學成果。
會議印發(fā)了《東莞市推進普通高中“雙特色”優(yōu)質發(fā)展行動計劃（2021-2025 年）》《東莞市推進普通高中“雙特色”建設工作方案（征求意見稿）》《東莞市普通高中增值評價實施方案（試行）》《東莞市普通高中特色發(fā)展案例交流資料匯編》等。
各普通高中按照“雙特色”行動計劃有關要求，結合自身特色優(yōu)勢，按人文、數(shù)理、科技、體育和藝術等類別，制作了精彩紛呈的“雙特色”建設展板，布置到會場，進行展示交流，互相學習。
市教育局領導，相關科室負責人，普通高中校長、教學副校長，教研室高中教研員參加會議。東莞中學、東莞中學松山湖學校、常平中學、市第四高級中學、麻涌中學、粵華學校等6所學校在會上作了交流發(fā)言。跟教育君一起看看——
東莞中學：建設莞中文化品牌，賦能品質教育
東莞中學非常重視學校文化建設，堅持文化立校，文化興校，打造莞中文化特色品牌。
以史為師，鑄就學校文化的靈魂。出版校史校情讀本，修建校史館，修繕古建筑，建設莞中文庫，發(fā)揮校史文化育人功能。
環(huán)境育人，發(fā)揮物質文化的功能。通過校友塑像、歷史遺跡舊址樹碑立文、建立浮雕等文化建設，實現(xiàn)環(huán)境育人。
營造氛圍，強化精神文化的熏陶。通過校長思政課、黨史學習教育活動等培養(yǎng)學生的社會使命感和責任擔當精神。不斷完善東莞中學校友平臺，建設精神家園。
追求個性，追求活動文化的塑造。不斷創(chuàng)新和優(yōu)化“三節(jié)兩禮”；把交響樂、歌劇、芭蕾舞等高雅藝術引進校園。
人文見長，彰顯課程文化的引領。構建“四梁八柱”課程體系，推進人文特色學校建設。
東莞中學松山湖學校：努力辦一所受人尊敬的理想學校
學校歷經“奠基夢想—走向成熟—邁上優(yōu)質”的辦學探索與思考，逐步形成了松湖莞中的辦學思想體系，構建起一個良好的教育生態(tài)，形成了較為鮮明的辦學特色。
培育優(yōu)秀校園文化，辦理想教育。堅持辦好“三禮四節(jié)，青春五月”系列活動。活動的過程就是教育的過程，參與的過程就是成長的過程。
建設高質量的教師隊伍，做好學生成長的引路人。學校堅重視團隊意識，創(chuàng)新評價機制，圍繞教師文化的“六種意識”和教師專業(yè)發(fā)展“四級賦能增值體系”打造教師文化。
構建多元課程體系，促進學生全面而個性的發(fā)展。學校建立“自主和諧，多元發(fā)展”的卓越課程體系。校本課程涵括人格品德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、藝術體育素養(yǎng)和生活素養(yǎng)五大領域。
東莞市第四高級中學：汗水澆灌夢想，特色鑄就品牌
學校特色打造的總體目標是：著力打造學校體育特色，創(chuàng)建“雙特色”優(yōu)質高中。實施策略主要包括四個部分：
打造籃球強隊。加強籃球教練團隊建設、落實籃球特長生的訓練、強化籃球特長生的實戰(zhàn)。
培養(yǎng)體育特長生。每個年級設置一個體育班，精心選拔、科學訓煉、嚴格要求。
開展群眾體育活動。抓實體育課，辦好體育節(jié)，豐富第二課堂與推廣籃球運動。
落實項目保障。利用政策支持，提供師資保障，完善制度建設，推行激勵機制。
東莞市麻涌中學：特色成常規(guī)，潛心謀發(fā)展
學校以“健身、健心、健習”為本，以“雅言、雅行、雅品”為旨，全面建設完善健雅校園。
以健雅文化為驅動，堅持五育并舉。創(chuàng)新特色德育，以特色文化、特色環(huán)境育人；重視儀式感教育，關注師生心理健康，關注特殊學生個體，落實特色活動。
以核心素養(yǎng)為導向，打造品質教育?？茖W優(yōu)化賦分評價，積極引導教師參加專業(yè)提升，強化教師隊伍建設，推進特色學科發(fā)展，實施高校結對，探索高效教學。
以評價機制為導向，提高教學效能。在增值上下功夫，實現(xiàn)高進優(yōu)出、低進高出。強化師德建設，加強青年教師的培養(yǎng)；推進課堂教學改革，增值評價機制。
東莞市常平中學：信息化+籃球，助力教學提質
學校通過特色項目的持續(xù)推進和品質課堂建設，促進了學生的全面發(fā)展和課堂效率的普遍提高。
教學管理工作信息化。整合和開發(fā)系列教學軟件，從教育教學管理，課堂教學模式，資源庫等全方位打造教育信息化。利用信息化對學生進行集體和個性化的指導，并對教學進行科學分析。
籃球特色教育。學校1989年成為廣東省籃球傳統(tǒng)項目學校，成立專門體育領導小組，制定工作規(guī)章和制度，確?；@球特色項目順利推進。
東莞市粵華學校：適性揚才，多維出彩
學校以適性教育品牌為引領，大力創(chuàng)建特色學校和特色項目，努力將粵華學校建成人文特色學校，建成孩子們的適性校園、適性家園、適性樂園。
源頭構筑，落實“雙減”。通過強化集體備課和創(chuàng)新課堂模式，從源頭上構筑落實“雙減”機制。備課做到“三備兩案”，構建了基于“任務驅動、情境體驗、真實探究”的“6+2”適性課堂模式。以此實現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的學習方式轉變，從而構建以學習者為中心的適性課堂。
適性課程，多元豐富。構建了十二年一貫制“三層次、五方向、八領域”適性課程體系。近兩年，學校開發(fā)了100多門校本課程，形成了多元的選修課程資源庫，供學生常態(tài)化選課走班、學分制評價。
適性德育，立德樹人。思政課是學校最重要的課程，每學期開學第一課由校長帶頭上思政課。學校全面實施小組合作導師制和班級管理項目制。德育工作活動化、序列化。
特長培養(yǎng)，多維出彩。廣泛開設興趣班、社團和特長班，大力發(fā)展學生特長。近年來，學校每年都有100名左右學生憑借特長考上了中國傳媒大學、北京體育大學、北京電影學院等知名院校。