據(jù)報(bào)道，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于近日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。其中提出，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
手機(jī)一拍，答案就來，近年來，“拍照搜題”成為很多線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引流大法?！坝脩趔w驗(yàn)”越來越好，使得不少學(xué)生對(duì)其高度依賴。“拍照搜題”是真助學(xué)還是長惰性？這種做法要將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生引向何方？這些，都需要認(rèn)真思考。
而據(jù)統(tǒng)計(jì)，“拍題神器”平均準(zhǔn)確率不足60%，即便僅作為參考，其價(jià)值也存疑。此外，今年高考第一天就有考生將考卷拍照上傳至某搜題App上，這也表明，“拍照搜題”的風(fēng)險(xiǎn)甚至已經(jīng)外溢到了高考考場。為此，此次意見明確禁止線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供和傳播“拍照搜題”，可謂正當(dāng)其時(shí)。
對(duì)于學(xué)生來說，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“拍照搜題”功能，讓他們享受到科技進(jìn)步帶來的便利和高效，對(duì)著習(xí)題用手機(jī)攝像頭拍照上傳，短短幾秒鐘，相應(yīng)的答案和解答思路、解答過程等就會(huì)跳出屏幕。然而，學(xué)習(xí)越是如此便利高效，越容易誘惑一些學(xué)生放棄思考，越容易助長自控力較差學(xué)生的惰性，將線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“拍照搜題”功能，甚至是專門開發(fā)的搜題類App，當(dāng)成純粹的“抄作業(yè)工具”。
▲手機(jī)應(yīng)用商城中的“拍照搜題”類軟件。圖片來源：某應(yīng)用商城截圖。
實(shí)際上，好的教育不是只教給學(xué)生答案，還要給予學(xué)生獲得答案的“鑰匙”——鍛煉其思維能力、解決問題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；好的教育不只是讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，更該提高學(xué)生的整體素質(zhì)。應(yīng)試教育的短板，恰恰就在于此：教出來的往往是只知道尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的人。而“拍照搜題”就是對(duì)此的迎合，是在以省卻獨(dú)立思考與冥思苦想的方式，扼殺學(xué)生的多方面能力。
長期以往，不光會(huì)影響學(xué)生個(gè)體，還會(huì)影響預(yù)備社會(huì)人才的培養(yǎng)。社會(huì)需要的人才，除了思想境界應(yīng)高尚，還要有知識(shí)、有能力。長期以來，我們的學(xué)生都被指創(chuàng)新能力不足，因?yàn)槲覀兊慕逃烟嗑τ糜诠噍斨R(shí)和考試，學(xué)生唯有被動(dòng)接受，不愿也不能過多地探索和創(chuàng)新。有獨(dú)立思考、冥思苦想才有創(chuàng)新，我們?cè)僖膊荒苋菰S“拍照搜題”助長學(xué)生的惰性了。學(xué)生越懶惰，我們付出的社會(huì)代價(jià)越大。
如今，國家層面明文禁止線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供和傳播“拍照搜題”，期待能令行禁止。具體監(jiān)管部門應(yīng)對(duì)線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)查其是否將此功能下架。與此同時(shí)，除線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以外的其他搜題類App，也需納入監(jiān)管視野。比如，要求其不得提供義務(wù)教育階段的搜題解題服務(wù)，避免其沖擊課堂教學(xué)。而學(xué)校在不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類App時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生不在校外使用，應(yīng)向?qū)W生告知此類App的弊端，同時(shí)多多布置開放性、探究性作業(yè)。
作者 | 何勇海（媒體人）