5月24日，“2021年?yáng)|莞市職業(yè)教育活動(dòng)周”將正式啟動(dòng)。除了校企合作現(xiàn)場(chǎng)簽約儀式、“名師高徒”學(xué)生技能現(xiàn)場(chǎng)演示之外，全市職業(yè)院校辦學(xué)成果展示也是本次活動(dòng)周的重頭戲之一。
今年?yáng)|莞將有20多所職業(yè)院校參展，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)視頻、展板、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示等形式，展示學(xué)校的辦學(xué)品牌、特色及成果，包括學(xué)校的育人理念、專業(yè)建設(shè)、校企合作及優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡和成功路徑等。這是學(xué)校品牌建設(shè)和綜合實(shí)力的一次集中展示。
在東莞加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，東莞各所職業(yè)院校加速提升辦學(xué)實(shí)力，各放異彩。“十三五”期間，東莞建成了一批辦學(xué)特色鮮明、社會(huì)認(rèn)可度較高的重點(diǎn)職業(yè)院校。按照“一校一特色”原則，重新定位各中職學(xué)校的發(fā)展方向，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促使學(xué)校差異化發(fā)展。目前，全市共有省級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校17所，其中國(guó)家級(jí)示范中職學(xué)校２所，省級(jí)示范中職學(xué)校4所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校10所。
（資料圖）
瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求 打造特色產(chǎn)業(yè)
以社會(huì)發(fā)展為引領(lǐng)、以市場(chǎng)需求為前提進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，是職業(yè)教育的必由之路。“十三五”期間，東莞建成了一批與東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合的特色骨干專業(yè)。按照學(xué)校所處鎮(zhèn)街的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，確定各中職學(xué)校的主體專業(yè)和特色專業(yè)，做好各專業(yè)布點(diǎn)規(guī)劃，對(duì)雷同專業(yè)進(jìn)行調(diào)整撤并，縮減辦學(xué)規(guī)模。
與此同時(shí)，以支撐東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為己任，以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略為目標(biāo)，東莞職業(yè)教育不斷加快專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)設(shè)了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的戰(zhàn)略新興專業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵升級(jí)。2020年，東莞市職業(yè)院校共開(kāi)辦242個(gè)專業(yè)，基本覆蓋東莞支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。
各學(xué)校利用自身優(yōu)勢(shì)及資源，不斷強(qiáng)化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，打造特色專業(yè)。例如，東莞理工學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、軟件與信息服務(wù)等3個(gè)專業(yè)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，連同機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)為廣東省中等職業(yè)學(xué)?！半p精準(zhǔn)”示范專業(yè)，后者同時(shí)也是教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)；東莞市機(jī)電工程學(xué)校的模具制造技術(shù)專業(yè)為全國(guó)職業(yè)院校裝備制造類示范專業(yè)點(diǎn)、廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、廣東省“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)；東莞市輕工業(yè)學(xué)校的家具設(shè)計(jì)與制作被認(rèn)定為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省第一批“雙精準(zhǔn)”示范建設(shè)專業(yè)；東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)兩個(gè)專業(yè)也是廣東省“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)。東莞市中職學(xué)校共有23個(gè)專業(yè)（點(diǎn)）被確認(rèn)為廣東省“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)。
深化校企合作 優(yōu)化人才培養(yǎng)
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，東莞面向區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為抓手，促進(jìn)政校行企等多方資源共建共享，優(yōu)化技能人才培養(yǎng)模式。
“十三五”期間，全市職業(yè)院校與1100多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，開(kāi)展了共建基地、車間進(jìn)校、企業(yè)專班、教學(xué)工廠、職教集團(tuán)等多種合作形式，被省教育廳譽(yù)為校企合作廣東模式的“東莞范本”。
例如，理工學(xué)校與市機(jī)器人協(xié)會(huì)、市電子商貿(mào)學(xué)校與市電子商務(wù)協(xié)會(huì)開(kāi)辦的行業(yè)專班；與聯(lián)想集團(tuán)、中興通訊、以純服裝等開(kāi)辦“企業(yè)專班”，實(shí)行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“招生即招工”，“畢業(yè)即就業(yè)”；市機(jī)電工程學(xué)校與廣東隆凱股份有限公司合作，將新加坡職業(yè)教育模式“教學(xué)工廠”進(jìn)行了本土化，在校內(nèi)打造了一個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，老師與學(xué)生全程參與模具的項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)、零件加工、品質(zhì)控制、裝配、試模、產(chǎn)品缺陷分析及改善的整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，也可以依托完整產(chǎn)業(yè)進(jìn)行課程研發(fā)，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)，還可以針對(duì)行業(yè)需求，進(jìn)行模具標(biāo)準(zhǔn)化研究及推行。
集團(tuán)化辦學(xué)是東莞職業(yè)教育改革的重要舉措。目前東莞已成立8個(gè)由職業(yè)院校牽頭組建的8個(gè)緊密型職業(yè)教育集團(tuán)，其中2個(gè)入選了廣東省示范職教集團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目，1個(gè)入選了全國(guó)示范項(xiàng)目，帶動(dòng)了100多家知名企業(yè)參與。
堅(jiān)持立德樹(shù)人 促進(jìn)全面發(fā)展
技能與素養(yǎng)并重，是職業(yè)教育的育人目標(biāo)。東莞職業(yè)教育堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)持“五育并舉”方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以德育為先，東莞通過(guò)構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全”育人的學(xué)校德育工作格局，多形式、多途徑、全方位開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的人身觀和價(jià)值觀?！伴_(kāi)學(xué)第一課”“向國(guó)旗敬禮”“朝陽(yáng)讀書”等系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
以智育引領(lǐng)，全市中職學(xué)校嚴(yán)格按照教育部規(guī)定，注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，開(kāi)齊公共文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，并以技能競(jìng)賽為抓手，以賽促學(xué)，以賽促教，學(xué)賽結(jié)合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2020年，中職學(xué)校學(xué)生文化課合格率為94.74%，較2019年提升1.81%；專業(yè)技能合格率為94.67%，較2019年提升1.24%；全市中職學(xué)校師生參加國(guó)家和省競(jìng)賽的成績(jī)持續(xù)保持在全省前列。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
同時(shí)，結(jié)合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，各學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，以體育人、以美育人，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志，在藝術(shù)活動(dòng)中塑造正確的審美觀。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神融入勞動(dòng)教育中。
各職業(yè)院校從教育教學(xué)管理、課程建設(shè)、校園文化等方面，不斷探索德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬排囵B(yǎng)，如東莞市商業(yè)學(xué)?！皩W(xué)長(zhǎng)制”引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展；東莞市信息技術(shù)學(xué)校以書香校園建設(shè)推動(dòng)學(xué)校從“工廠型”校園向“人本型”校園轉(zhuǎn)型；東莞市機(jī)電工程學(xué)校圍繞思政課創(chuàng)新，“牽手德育”納入教學(xué)全員全過(guò)程等。