這個(gè)學(xué)期開始，很多地方的中小學(xué)生可能就不能帶手機(jī)進(jìn)校園了。
2021年1月15日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，出于保護(hù)視力及保證學(xué)習(xí)的目的，提出“原則上不得將手機(jī)帶入校園”，如確有需求，“須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂”。
這不是國(guó)家部門首次試圖限制手機(jī)進(jìn)校園。但對(duì)比過(guò)往，難以忽視的現(xiàn)狀是，人們已越來(lái)越離不開手機(jī)。
中小學(xué)生或許比其他年齡段人群更難放下手機(jī)，他們成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)騰飛的2000年代，也因此被稱為“互聯(lián)網(wǎng)世代”。根據(jù)中國(guó)社科院發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2020）》，受訪的7-18歲在校學(xué)生，超過(guò)八成通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人的手機(jī)上網(wǎng)比例高達(dá)83.2%，超出城市同齡人三個(gè)百分點(diǎn)。
未成年人首次觸網(wǎng)年齡越發(fā)提前
中國(guó)社科院在2020年的調(diào)查中，抽取了北京、浙江、廣東、內(nèi)蒙古自治區(qū)、遼寧、湖南、四川、江西、山西、廣西壯族自治區(qū)等十個(gè)地區(qū)的部分學(xué)校，對(duì)小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查。
將最新的調(diào)查數(shù)據(jù)與2017年進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，短短幾年間，未成年人的首次觸網(wǎng)年齡呈提前趨勢(shì)，7歲及以下的占比出現(xiàn)明顯增長(zhǎng)。這意味著，包括手機(jī)在內(nèi)的上網(wǎng)設(shè)備，越來(lái)越早地介入了未成年人學(xué)齡前的生活。這為限制手機(jī)入校園，設(shè)下了第一道障礙。
未成年人使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)不算長(zhǎng)
限制手機(jī)進(jìn)校園有一個(gè)預(yù)設(shè)的前提，即未成年人自制力不足，可能會(huì)因貪玩手機(jī)而影響學(xué)習(xí)。
但根據(jù)中國(guó)社科院的調(diào)查數(shù)據(jù)，未成年人周中使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)仍處于可控的范圍：73.2%的受調(diào)查者能控制在半小時(shí)以內(nèi)，35.1%的人表示“從不玩”手機(jī)。
即使在周末，沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人也占比較低。中國(guó)社科院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)八成的小學(xué)生周末上網(wǎng)時(shí)間不會(huì)超過(guò)3小時(shí)。雖然中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間相較于小學(xué)生有所增加，但網(wǎng)上沖浪超過(guò)3小時(shí)的人數(shù)也不到一半。
手機(jī)不僅是娛樂(lè)工具，學(xué)習(xí)也離不開它
手機(jī)的娛樂(lè)功能雖然依舊強(qiáng)勁，但隨著在線學(xué)習(xí)需求的提升，如今它已成為重要的學(xué)習(xí)工具。
根據(jù)中國(guó)社科院的調(diào)查，截至2020年9月，超過(guò)八成的中小學(xué)生至少參加了一門在線學(xué)習(xí)課程?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)普及率（即至少參加一項(xiàng)在線學(xué)習(xí)課程的比例），無(wú)論在城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生之間基本都超過(guò)了80%。手機(jī)則是中小學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)使用率最高的電子設(shè)備，其比例超過(guò)了70%。
使用手機(jī)是更好還是更壞，難有定論
在中國(guó)社科院的調(diào)查中，許多未成年人表示他們的手機(jī)里安裝了作業(yè)幫、學(xué)霸君、小猿搜題等學(xué)習(xí)軟件，不會(huì)做題時(shí)隨時(shí)搜索，知識(shí)獲取因此變得更加容易，他們自身也可以獨(dú)立解決問(wèn)題。
手機(jī)還讓他們隨時(shí)與社會(huì)相連，與朋友、家人的溝通變多了，對(duì)社會(huì)時(shí)事的了解也加深了。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，超半數(shù)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)子女的上網(wǎng)方式加以引導(dǎo)，而與父母因?yàn)樯暇W(wǎng)問(wèn)題發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)的未成年人不足三成。
但頻繁使用手機(jī)也有不可避免的弊端。有一些未成年人表示，手機(jī)增加了他們對(duì)搜題軟件的依賴，阻礙了自己深度思考問(wèn)題。他們也會(huì)宅在家里玩手機(jī)游戲，不僅視力下降了，與人面對(duì)面的接觸減少，孤獨(dú)感也更強(qiáng)烈了。
使用手機(jī)究竟是更好還是更壞，無(wú)論對(duì)中小學(xué)生還是成年人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很難下定論的問(wèn)題。究竟應(yīng)如何管理中小學(xué)生使用手機(jī)，教育部在通知中預(yù)留了靈活調(diào)整的空間，要求縣級(jí)教育行政部門應(yīng)指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，并廣泛聽取意見建議。
我們很難舍棄手機(jī)帶來(lái)的便捷，在享受福利的同時(shí)，又難以規(guī)避所有缺陷。但可以確定的是，我們已無(wú)法退回到?jīng)]有手機(jī)的時(shí)代。