讓孩子親近閱讀可以有各種各樣的方法，沙田鎮(zhèn)第二小學的校園閱讀推廣可謂招招鮮。不僅有校長親自開講的“閱讀第一課”，有各學科課堂引入閱讀的“全學科閱讀”，還有老師和家長主講的開進社區(qū)和圖書館的“明慧故事吧”。
上學期開始，他們的校園出版社開始出立體書了，寫作、繪畫、制作都由同學們親自上陣，目前已經(jīng)出版了《會飛的小雞》《小水壺迷路》《我的家》等近20本書，在創(chuàng)作過程中，學生們一次次去翻閱學校圖書館的書，與書籍建立了更為親密的關系。
做書的社團，特別受歡迎
創(chuàng)作立體書兼具了讀、寫、畫、手工幾方面的能力，同時也比較有趣味性。這個社團充滿新鮮，很受同學們的歡迎，很快就報滿了。社團沒有年齡限制，可惜受教室空間限制，只能容納十幾個人。
武蔚老師畢業(yè)后一直在沙田二小做美術老師，這學期開始帶隊校園圖書館的“明慧出版社”社團，出版立體書是目前出版社的“主業(yè)”。
武老師說：“學生們在這個社團，可以培養(yǎng)空間感、動手能力、書面表達能力，還有團隊之間的合作力，因為一本立體書制作比較費工夫花心思，往往是多個孩子一起創(chuàng)作。”
老師會根據(jù)孩子們的特點去分工，比如有些專門負責繪畫，有負責一些手動機關設置，還有封面設計等。老師會一直輔導，帶著學生們?nèi)ネ瓿伞?/span>
▲武老師在指導學生創(chuàng)作
做一本立體書有多難
武老師介紹，做一本書正常大概兩周時間，每周三節(jié)課時，每次一個小時，總體下來大概六個小時。
有一本冬奧會主題的立體書，鳥巢的制作比較復雜，“團隊一起試驗了很多次，在網(wǎng)上搜索各種能讓鳥巢立起來的資料，畫圖，但總是塌下去。一開始想著用兩張紙，做成兩半，但發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)不了；又想用硬紙做個橢圓，在里面挖空，但太丑，也不好；最后推翻，重新搜資料，制作，才做出來現(xiàn)在這個?！?/span>
另一位帶隊老師李婉芯也對冬奧會鳥巢的立體書制作印象比較深?！拔覀兒蛯W生嘗試了很多辦法，總覺得鳥巢是很重要的象征，帶著一股不做出來就不安心的勁兒，最終找到突破口，那一刻大家都特別有成就感，很開心?！?/span>
▲上學期，社團的同學在做書
▲投入創(chuàng)作中
享受制作立體書的過程
沙田二小的校園圖書館藏書豐富，有22類3萬多冊，每后以每生不少于1本的數(shù)量剔舊更新，2021年新增9792冊，立體書現(xiàn)在有200多冊，是非常受學生歡迎的好去處。明慧出版社就位于圖書館，這些立體書做好了，會在圖書館長期展示?？吹阶约鹤龅臅煌瑢W們欣賞，別提多開心了。
“經(jīng)過幾個星期的工作，我們擁有了一本完整、精巧的立體書。圖畫栩栩如生，機關引人注目，文字工工整整，真是太太太棒了！我享受制作立體書的過程。”一位同學在作文中記下了做立體書的愉悅。
立體書的內(nèi)容來源，一部分來自面向全校的故事征集，一部分是已有的現(xiàn)成故事，還有一些來自于電視劇或者新聞素材。
因為做某個主題的立體書，同學們會去找相關書籍閱讀，尋找更多創(chuàng)作靈感。在做冬奧會主題書時，有位同學做滑雪的部分，她對滑雪的歷史特別感興趣，課后找了不少滑雪歷史相關書籍閱讀。
李老師說，“做書的過中會遇到各式問題，也能找到對應的解決方法，更好地掌握美術手工制作的核心，可以讓我之后的美術課堂更生動有趣，提高教學的藝術效果?！?/span>
▲李老師說，帶學生做書對自己的課堂教學幫助也很大
立體書后面是有趣好玩的機關，只要我拉一拉、推一推、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，甚至是打開書頁就會看到不一樣的圖形或者立體的景象，實在太神奇了！一邊讀書一邊發(fā)現(xiàn)書里的奧秘，讀書的過程就會變得奇妙而有趣，就像探索寶藏一樣。 ——五（1）班黎梓淇 請大家跟緊小導游的步伐，千萬不要走丟，一起參觀我們學校的悅讀館，“這里只有琳瑯滿目的書嗎？”我大笑起來，“咳咳，重頭戲來了。悅讀館里還隱藏著一所小小的出版社?！?/span> ——五（3）班郭泳童 盼星星盼月亮，終于迎來了參加我校明慧故事會立體書制作的機會，我興奮不已。來到學校的圖書閱覽室，儼然就是一家立體書生產(chǎn)工廠，老師就是廠長，負責給我們分配工作，而我們就是生產(chǎn)線上的小員工。只是我們是一群快樂的小小生產(chǎn)者，做著我們喜歡的工作。 ——五（2）班黃彥萌