《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了“教育高質(zhì)量發(fā)展”，黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，到2035年基本建成教育強(qiáng)國(guó)。廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃中提出要“堅(jiān)持把高質(zhì)量作為各級(jí)各類教育發(fā)展的時(shí)代主題，著力推進(jìn)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。由此可見，“高質(zhì)量發(fā)展”已成為教育領(lǐng)域的時(shí)代主題。
教育的根本任務(wù)在于立德樹人，高校的學(xué)生思想政治工作是落實(shí)立德樹人的根本路徑。建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)生工作體系，是貫徹落實(shí)“全員全程全方位育人”的生動(dòng)實(shí)踐，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高水平建設(shè)、教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展、學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要，既體現(xiàn)高等教育立德樹人的內(nèi)在要求，也順應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系的根本保證。習(xí)近平總書記在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和2018年的全國(guó)教育大會(huì)上都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須要緊緊抓在手上。學(xué)校黨委要特別發(fā)揮黨建在學(xué)生工作中的核心和龍頭作用，建立健全黨建引領(lǐng)的學(xué)生工作機(jī)制，提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平。以黨建引領(lǐng)學(xué)生思政工作，促進(jìn)黨建與學(xué)生思政工作深度融合。加強(qiáng)黨建和學(xué)生工作的銜接，拓寬黨建+學(xué)生工作的實(shí)施路徑。注重黨建和學(xué)生工作方案的針對(duì)性，形成黨建+學(xué)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制。發(fā)揮基層黨組織力量，形成院部多線聯(lián)動(dòng)的學(xué)生工作合力。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門積極推進(jìn)、全員參與的工作格局，從實(shí)際上提升學(xué)生工作質(zhì)量。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要以學(xué)生發(fā)展為中心?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”，需要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題，注重把握和遵循“思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律”，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)謀劃，著眼未來。圍繞“以學(xué)生發(fā)展為中心”的學(xué)生工作理念，構(gòu)建思想引領(lǐng)、心理護(hù)航、學(xué)業(yè)支持、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、勤助幫扶“五位一體”的學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)體系，強(qiáng)化課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人“十大育人”體系建設(shè)，不斷深化，開出繁花。廣東科技學(xué)院作為致力于建設(shè)成為高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)的民辦高校，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足為黨育人、為國(guó)育才的高度，積極踐行“辦好人民滿意的教育”的職責(zé)與使命，著眼于培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵能力，重視個(gè)性差異，按照就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等職業(yè)發(fā)展方向及要求，踐行“人職匹配、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育理念，讓每一位有天賦、有特長(zhǎng)、有追求、肯奮斗的學(xué)生都能找到人生的發(fā)力點(diǎn)。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要助力學(xué)生全面發(fā)展。助力學(xué)生的全面發(fā)展，需要落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，不斷豐富優(yōu)化教育載體與方法，努力提高思政工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。廣東科技學(xué)院自2020年起全面深入推進(jìn)“五育并舉”育人模式改革，系統(tǒng)實(shí)施“德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)身、美育浸潤(rùn)、勞育淬煉”五大工程，為全體學(xué)生配備“五育導(dǎo)師”，設(shè)計(jì)符合應(yīng)用型辦學(xué)定位特點(diǎn)的“五育”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，以“畢業(yè)”為導(dǎo)向，客觀記錄學(xué)生綜合表現(xiàn)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)的科學(xué)性與全面性。廣東科技學(xué)院“德智體美勞五育并舉育人模式及評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)?！北恢泄矎V東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)為“廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)?！?，受到教育主管單位的充分肯定。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要打造高水平育人隊(duì)伍?！拜o導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者?！贝蛟旄咚接岁?duì)伍，就是要建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍，著力推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。要落實(shí)教育部規(guī)定師生比不低于1:200的比例配備專職輔導(dǎo)員，主動(dòng)“借腦、借勢(shì)、借力”，常態(tài)化分級(jí)分類開展系列技能培訓(xùn)，組織好輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽和輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽等技能競(jìng)賽，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；要健全和優(yōu)化考核評(píng)價(jià)表彰體系，整合優(yōu)質(zhì)資源、凝練工作品牌、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培育一批優(yōu)質(zhì)的“輔導(dǎo)員工作室”，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要培育優(yōu)秀的校園文化。校園文化反映學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值體系、目標(biāo)追求和行為規(guī)范，優(yōu)秀的校園文化是教育高質(zhì)量發(fā)展的直接體現(xiàn)。應(yīng)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“自由、包容、探索、卓越”的大學(xué)精神，并以大學(xué)精神為核心，著力培育和構(gòu)建“和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新、有為”的大學(xué)文化，使大學(xué)文化潛移默化影響校園里的每一個(gè)人，成為師生思想和行動(dòng)的引領(lǐng)。建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)生工作體系，必須建立帶有學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)院學(xué)生工作文化，打造以“五育并舉+五力培養(yǎng)”為核心的積極向上的班級(jí)文化，培養(yǎng)“和諧、共進(jìn)、綠色、健康”的宿舍文化。同時(shí)，要推進(jìn)“質(zhì)量文化”，堅(jiān)持高質(zhì)量地開展工作和開展高質(zhì)量的工作，改變“形式”“經(jīng)驗(yàn)”“得過且過”“不求有功但求無過”思想，使質(zhì)量管理和管理保障成為質(zhì)量提升的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒每一主體的質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量責(zé)任、質(zhì)量態(tài)度。
（作者：畢會(huì)東，廣東科技學(xué)院黨委副書記，副研究員，教育學(xué)博士研究生；吳小芬，廣東科技學(xué)院學(xué)生處思政科副科長(zhǎng)）