人物檔案：鐘雪松，特殊教育高級(jí)教師，自1995年7月從廣東中山特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)來(lái)到東莞啟智學(xué)校從事特殊教育教學(xué)工作，至今已有26年。曾獲得市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，多次榮獲校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，多次被聘為東莞市中小學(xué)（幼兒園）見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)帶教導(dǎo)師，是校學(xué)科帶頭人，是《東莞新聞》手語(yǔ)主播。
▲最美教師鐘雪松
用母親般的愛(ài)溫暖孩子激勵(lì)孩子
特殊教育教師這個(gè)職業(yè)在很多人看來(lái)很難，要同時(shí)照顧那么多特殊的孩子，需要有很多很多的愛(ài)、耐心和對(duì)特殊教育的至高使命感；長(zhǎng)久地堅(jiān)持在崗位更是莫大的考驗(yàn)。而在東莞，就有這樣一個(gè)教師——鐘雪松老師，在做特殊教育教師的26年里，她熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，深?lèi)?ài)著每一個(gè)殘疾學(xué)生，不是母親，勝似母親。
鐘雪松始終堅(jiān)持“為每一位特殊孩子的幸福人生奠基”的初心，以積極向上的態(tài)度影響學(xué)生和家長(zhǎng)，重視培養(yǎng)殘疾學(xué)生自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/span>
2009年6月，她的聽(tīng)障學(xué)生顏文海和丁奕博被東莞市殘聯(lián)挑選到東莞市羽毛球隊(duì)進(jìn)行種子選手訓(xùn)練。剛開(kāi)始，他們覺(jué)得訓(xùn)練枯燥乏味，又苦又累，出現(xiàn)懈怠思想。剛開(kāi)始，他們覺(jué)得不用在學(xué)校上課，每天只需要訓(xùn)練揮拍、撿球，感覺(jué)還挺有意思的。
一周后，新鮮勁過(guò)去了，他們開(kāi)始覺(jué)得訓(xùn)練枯燥乏味，又苦又累，出現(xiàn)懈怠思想，想打退堂鼓了。鐘老師知道后，利用周末時(shí)間開(kāi)著摩托車(chē)穿過(guò)大半個(gè)東莞到訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)與他們交流談心，鼓勵(lì)他們刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持到底，做身殘志堅(jiān)、對(duì)社會(huì)有用的人。
孩子們?cè)谟?xùn)練中的情緒總是反復(fù)，過(guò)了一段時(shí)間，鐘老師又接到教練的電話(huà)，說(shuō)兩個(gè)孩子有對(duì)立情緒。鐘老師急急忙忙趕到訓(xùn)練場(chǎng)，“兩個(gè)孩子看見(jiàn)我來(lái)了，眼眶馬上紅了?！辩娎蠋熣f(shuō)，通過(guò)交流后得知，問(wèn)題出在溝通上?！奥?tīng)障學(xué)生由于語(yǔ)言溝通上的障礙，不能很好地領(lǐng)會(huì)到教練的意圖及所傳授的知識(shí)，同時(shí)他們自身的愿望和思想也不能很好地向別人傳達(dá)，容易對(duì)他人產(chǎn)生猜疑和誤解。在這樣的情況下，他們就變得煩躁起來(lái)，繼而出現(xiàn)對(duì)立情緒。”
為了讓孩子們能更好地訓(xùn)練，鐘老師在穩(wěn)定他們的情緒后，建議教練在教學(xué)的過(guò)程中，可以向他們學(xué)習(xí)手語(yǔ)，還可以通過(guò)書(shū)面交流，結(jié)合手語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，達(dá)到教學(xué)目的，“我還交代隊(duì)友們不要戴著有色眼鏡看他們，要和他們多交朋友，多鼓勵(lì)、多關(guān)心，使他們能夠積極投入到訓(xùn)練中去?！?/span>
功夫不負(fù)有心人。2011年7月，小博進(jìn)入紅牛“羽林爭(zhēng)霸”賽8強(qiáng)；2011年8月，小海獲東莞市青少年羽毛球賽男單冠軍。2013年，小博在第22屆聾奧會(huì)的選拔賽上，奪得男雙亞軍，赴保加利亞參加聽(tīng)障奧運(yùn)會(huì)；2017年7月，小博在第23屆土耳其聽(tīng)障奧運(yùn)會(huì)獲得首枚金牌；2018年5月，想海獲全國(guó)殘疾人羽毛球錦標(biāo)賽聽(tīng)障組男雙金牌；2019年5月，小海獲全國(guó)第十屆殘運(yùn)會(huì)暨第七屆特奧會(huì)羽毛球比賽男雙冠軍。
“獲獎(jiǎng)回來(lái)后，兩個(gè)孩子抱著我淚流滿(mǎn)面?！辩娎蠋熁貞浧饋?lái)至今都很感動(dòng)，她了解孩子們的情感，他們是在用淚水無(wú)聲地表達(dá)感謝，“而我能為孩子們做的就是堅(jiān)持把愛(ài)留在他們無(wú)聲的世界里，溫暖他們，激勵(lì)他們，讓他們的生命也能綻放精彩?！?/span>
傳播手語(yǔ)，讓更多的特殊孩子融入社會(huì)
因?yàn)檫@份職業(yè)，接觸的都是特殊的孩子，她時(shí)常感到自己有責(zé)任讓更多聾啞孩子能和正常人建立良好的溝通橋梁。于是，她開(kāi)始摸索并制定和規(guī)范一些具有東莞地方特色的手語(yǔ)，主持修訂了校本手語(yǔ)，開(kāi)設(shè)“校本手語(yǔ)”拓展課堂。
2017年11月，長(zhǎng)期的教學(xué)工作和手語(yǔ)宣傳，鐘老師成為《東莞新聞》手語(yǔ)主播，用嫻熟的手語(yǔ)為聾人搭起了解新聞資訊的橋梁，幫助他們更好地融入社會(huì)；在2020年“尋找最美手語(yǔ)人——東莞市首屆國(guó)家通用手語(yǔ)技能大賽”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
她熱心公益，無(wú)私奉獻(xiàn)，是東莞市愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)的手語(yǔ)顧問(wèn)，通過(guò)開(kāi)展手語(yǔ)公益課堂和舉辦手語(yǔ)公益大賽，傳播手語(yǔ)傳遞關(guān)愛(ài)，志愿服務(wù)時(shí)間640多個(gè)小時(shí)。她發(fā)揮手語(yǔ)特長(zhǎng)，為東莞市一些大型的公益活動(dòng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)手語(yǔ)翻譯，并協(xié)助公檢法等部門(mén)辦理涉及聾人的案件，用手語(yǔ)將工作人員的有聲語(yǔ)言準(zhǔn)確地翻譯給生活在無(wú)聲世界里的聾人,克服了語(yǔ)言交流的障礙,使得案件能夠順利審理，先后榮獲“最美手語(yǔ)翻譯”“無(wú)私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“杰出功勛獎(jiǎng)”“最美志愿者”“優(yōu)秀志愿者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，東莞電視臺(tái)多次報(bào)道了她的感人事跡。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
建立讀書(shū)會(huì)做特殊孩子閱讀路上的點(diǎn)燈人
特殊的孩子也愛(ài)閱讀。為了讓孩子們熱愛(ài)閱讀，更好地閱讀，鐘老師成立“啟智”讀書(shū)會(huì)，擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)。定期組織孩子們閱讀，分享讀書(shū)心得，這一活動(dòng)增加了孩子們的信息量和知識(shí)面，互相交流也熟練了孩子們的手語(yǔ)技能，更讓孩子們的精神世界豁然開(kāi)朗。
鐘老師還是東莞圖書(shū)館2021年“城市閱讀點(diǎn)燈人”少兒閱讀推廣人，倡導(dǎo)讀書(shū)人生，致力做學(xué)生閱讀路上的點(diǎn)燈人。2018年3月，啟智讀書(shū)會(huì)成為東莞閱讀聯(lián)盟首批四家主題讀書(shū)會(huì)之一，與東莞圖書(shū)館合力推廣全民閱讀。四年來(lái)，她在東莞圖書(shū)館、少兒圖書(shū)館、松山湖圖書(shū)館、學(xué)校豆豆書(shū)吧等場(chǎng)館開(kāi)展了《童年?同心》《小王子》《自閉癥兒童藝術(shù)療愈》《守望星星的孩子》等數(shù)十場(chǎng)高質(zhì)量的讀書(shū)活動(dòng)，讓殘疾孩子有機(jī)會(huì)參加各種讀書(shū)活動(dòng)。
面對(duì)這些折翼的天使、失語(yǔ)的精靈、星星的孩子，鐘老師無(wú)怨無(wú)悔，執(zhí)著地堅(jiān)守特教初心，并為自己的堅(jiān)守而感到自豪。她26年矢志不渝地默默耕耘在特殊教育教學(xué)的第一線(xiàn)，把三尺講臺(tái)變成演繹殘疾學(xué)生精彩人生的大舞臺(tái)，用積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)“牽蝸牛去散步”，用愛(ài)照亮殘疾孩子前行之路，用閱讀豐盈殘疾孩子的生命，讓殘疾孩子的生命之花美麗綻放。