喜報(bào)
熱烈祝賀
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)榮獲廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校！
近日，廣東省教育廳公布了廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校的結(jié)果。東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)在這次的評(píng)選中脫穎而出，喜獲“廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。
勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育，學(xué)校于2009年開(kāi)始開(kāi)展勞動(dòng)教育研究，經(jīng)過(guò)多年的研究探索，從堅(jiān)持“五育并舉”到“五育融合”，取得了一些成績(jī)。目前，我們已初步構(gòu)建起“2+N”的勞動(dòng)教育課程群（“2”是“勞動(dòng)課”和“綜合實(shí)踐課”；“N”是由家務(wù)勞動(dòng)、個(gè)人事務(wù)管理、校園與班級(jí)衛(wèi)生值日與服務(wù)崗位、“勞動(dòng)周”等勞動(dòng)主題教育活動(dòng)、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地和社區(qū)服務(wù)崗位等），成功培育《家務(wù)勞動(dòng)》《烹飪》《種植》三大特色課程。其中，“烹飪”實(shí)踐勞動(dòng)教育特色課程，五年級(jí)學(xué)做特色美食，其中東坑傳統(tǒng)美食“糖不甩”為指定品種，傳承區(qū)域烹飪藝術(shù)與餐飲文化；六年級(jí)學(xué)做一頓飯，并要求學(xué)生回到家庭進(jìn)行實(shí)踐，為家庭做飯，進(jìn)一步對(duì)家務(wù)勞動(dòng)、孝德培養(yǎng)等內(nèi)容融合。我們同時(shí)注重校本勞動(dòng)課教材開(kāi)發(fā)，已開(kāi)發(fā)校本教材3冊(cè)。
勞動(dòng)教育的開(kāi)展
1 勞動(dòng)教研
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)一直高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育，2009年開(kāi)始開(kāi)展勞動(dòng)教育研究，并取得了可喜的成績(jī)：有多篇論文、案例獲市鎮(zhèn)獎(jiǎng)，同時(shí)，學(xué)生在勞動(dòng)教育過(guò)程中養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。為此，我們通過(guò)課題研究深化研究成果，于2016年通過(guò)市級(jí)科研課題立項(xiàng)并于2020年順利結(jié)題。東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)勞動(dòng)特色教育得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在2021年獲得了“廣東省勞動(dòng)特色學(xué)?！?。為了進(jìn)一步提煉勞動(dòng)教育成果，我們編寫(xiě)了3本校本教材。
2 烹飪特色課程
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)“烹飪特色課程”主要分上下學(xué)期開(kāi)展，第一學(xué)期開(kāi)展“學(xué)做壽司”和煮“雞翼”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。第二學(xué)期要求有所提高，開(kāi)展“學(xué)會(huì)做一頓飯”綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與協(xié)作能力。從小培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的重視，塑造家庭意識(shí)。
“生活即教育”，東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)的“烹飪教學(xué)課程”并不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)，它能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)生活，從而養(yǎng)成珍惜愛(ài)護(hù)糧食的良好行為習(xí)慣，此外，通過(guò)“烹飪教學(xué)活動(dòng)”，不少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”到“常為家人做飯菜”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們從烹飪中學(xué)會(huì)了“孝”的傳統(tǒng)美德。
3 家務(wù)勞動(dòng)#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育，從堅(jiān)持“五育并舉”到“五育融合”，形成了我校自己的勞動(dòng)教育特色。如家務(wù)勞動(dòng)，我校根據(jù)孩子的年齡特征，設(shè)計(jì)了一系列的家務(wù)勞動(dòng)。從一年級(jí)起，分層次進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，第一周先親子互動(dòng)，爸爸（媽媽?zhuān)┦痉吨笇?dǎo)，孩子認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一周的親子互動(dòng)，孩子基本能掌握技術(shù)要領(lǐng)，第二周就由孩子獨(dú)立完成相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)。為了取得更好效果，我校各級(jí)設(shè)計(jì)了不同的勞動(dòng)項(xiàng)目，并將“家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)表”發(fā)給學(xué)生，通過(guò)表格讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督，評(píng)價(jià)孩子在家中的勞動(dòng)表現(xiàn)。
4 非遺進(jìn)校園
—學(xué)做“糖不甩”勞動(dòng)課程非遺進(jìn)校園――學(xué)做“糖不甩”是東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)烹飪特色課程的重要項(xiàng)目。五年級(jí)烹飪特色課程分上下學(xué)期開(kāi)展“學(xué)生廚藝大比拼”。第一學(xué)期比賽主題是：每個(gè)小組煮三個(gè)特色菜。第二學(xué)期的廚藝大比拼的比賽主題是：東坑特色小吃，其中“糖不甩”為指定品種，通過(guò)學(xué)做“糖不甩”廚藝大比拼，除了能讓每一位學(xué)會(huì)做“糖不甩”，還能讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
5 班級(jí)勞動(dòng)
服務(wù)崗為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，主人翁精神，東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)班級(jí)管理的需求以及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立“班級(jí)勞動(dòng)服務(wù)崗”。將每班學(xué)生分成5組，每組9人，每人一崗（視班級(jí)人數(shù)而定，人數(shù)多的班級(jí)可以2人一崗），各崗位的設(shè)立充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的自我需求。讓學(xué)生打破班干部權(quán)利至上的刻板印象，從而轉(zhuǎn)化為班級(jí)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使整個(gè)班級(jí)的凝聚力有所提升。
勞動(dòng)教育展成果
學(xué)校勞動(dòng)周
東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)一直高度重視勞動(dòng)教育，結(jié)合品牌學(xué)校建設(shè)，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)多方資源，將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程。每年5月和11月的第一周為我校勞動(dòng)周，開(kāi)展勞動(dòng)技能、成果展示和勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，形成了濃厚的勞動(dòng)文化氛圍。勞動(dòng)技能競(jìng)賽
種植比賽
校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
勞動(dòng)手抄報(bào)
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勞動(dòng)之星
勞動(dòng)教育的未來(lái)
接下來(lái)，東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)將切實(shí)樹(shù)立“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”綜合育人價(jià)值取向，做好以下幾個(gè)方面工作，推動(dòng)?xùn)|坑鎮(zhèn)中心小學(xué)校勞動(dòng)教育品質(zhì)發(fā)展。一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，配足配優(yōu)勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職師資；二是優(yōu)化升級(jí)勞動(dòng)教育課程；三是創(chuàng)新并豐富勞動(dòng)教育載體；四是整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三方資源建設(shè)，構(gòu)建起以學(xué)校為主，家庭和社會(huì)為輔的勞動(dòng)教育協(xié)同機(jī)制。總之，我們通過(guò)實(shí)施融合五育的東莞農(nóng)村小學(xué)新勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。