在黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里，教師韋培球在一處休憩亭坐下，拿起那部陪伴多時(shí)的手機(jī)，屏幕上彈出了一張張熟悉的面孔：他們天真可愛(ài)，他們樂(lè)觀向上，他們好學(xué)互助……
這些只是韋培球一年粵北山區(qū)支教生活的一小部分，每當(dāng)翻看這些照片和報(bào)道，他總是感慨頗多：這里有一段往事的回憶，有一段不舍的情感，更有一種對(duì)未來(lái)的期待！
困難激發(fā)了責(zé)任心
時(shí)光回溯到2017年6月，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要派教師去韶關(guān)支教，韋培球正準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。聽(tīng)到這個(gè)消息，他當(dāng)即就有一點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)。
“有這樣的機(jī)會(huì)，我一定要嘗試一下。”韋培球暗暗下定決心。當(dāng)時(shí)，學(xué)校一些老師受現(xiàn)實(shí)條件的制約，一時(shí)難以兼顧支教任務(wù)。作為一名黨員，韋培球理解同事們的難處，更清楚這件事的責(zé)任，于是自動(dòng)請(qǐng)纓報(bào)了名。
2017年8月29日，韋培球清楚地記得這是他奔赴支教一線的難忘時(shí)刻。當(dāng)天上午，韋培球早早趕到東莞市教育局，與另外十多名老師會(huì)合，然后一起坐上了開(kāi)往粵北山區(qū)的大巴。
一路上，韋培球既忐忑又期待。中午時(shí)分，大巴車(chē)進(jìn)入韶關(guān)市乳源瑤族自治縣。隨后，在乳源瑤族自治縣教育局的協(xié)助下，韋培球和其余老師一起被分配到乳源八一小學(xué)進(jìn)行一年的支教，韋培球主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課教育管理工作。
當(dāng)天下午2時(shí)許，韋老師到達(dá)八一小學(xué)，這是他與這所學(xué)校的第一次接觸，開(kāi)始了一年的“親密接觸”。這樣的接觸并非都是美好。由于飲食習(xí)慣的差異，韋老師對(duì)當(dāng)?shù)仄崂钡目谖恫皇翘m應(yīng)，導(dǎo)致老胃病復(fù)發(fā)，加上小孩感染肺炎住院。家庭、工作兩頭如何兼顧，這可讓韋老師犯難了。
“這下可把老婆忙壞了?！泵鎸?duì)這些困難，韋培球首先想到的是堅(jiān)守支教崗位，一邊吃藥一邊上課（每周約12節(jié)課）。
“除了個(gè)人的困難，學(xué)校教學(xué)方面也有不少。”初來(lái)乍到，韋老師細(xì)心打量著這所山區(qū)小學(xué)?？傮w上說(shuō)學(xué)校很大，但當(dāng)時(shí)正處在搞建設(shè)階段，“內(nèi)心有期待，也有失落”。尤其是上課時(shí)，校園里建設(shè)工地的嘈雜聲不斷襲來(lái)，老師不得不提高嗓門(mén)，有些老師甚至喉嚨發(fā)炎。
面對(duì)這樣的情況，韋培球內(nèi)心十分煎熬。但是，這樣的現(xiàn)實(shí)情況更激發(fā)了他的責(zé)任心。韋老師向黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)黃沛光校長(zhǎng)反映了情況，引起了黃江鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府高度重視。
2017年12月7日，黃江鎮(zhèn)委委員趙東閩率隊(duì)前往慰問(wèn)乳源八一小學(xué)，了解學(xué)校基本情況與困難。值得一提的是，在韋老師的建議下，黃江鎮(zhèn)送來(lái)100臺(tái)教師上課用的擴(kuò)音器，為當(dāng)?shù)亟處熃鉀Q一大實(shí)際問(wèn)題。
想方設(shè)法改變當(dāng)?shù)亟處熡^念
在教學(xué)過(guò)程中，韋培球發(fā)現(xiàn)八一小學(xué)大部分老師年齡偏大，已有的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等較為傳統(tǒng)，授課模式大多仍然停留在一支粉筆、一本教材、一個(gè)講臺(tái)、一張嘴的狀況。
如何提高課堂效率？作為八一小學(xué)的教導(dǎo)主任，韋培球除了上好每一堂課，這個(gè)問(wèn)題成為必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
作為有著20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任了10多年的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，韋培球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且有一定的管理能力。來(lái)到乳源八一小學(xué)后，韋老師盡心盡力，為建設(shè)更好的八一小學(xué)服務(wù)。
為了改變當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)觀念，韋老師上了一節(jié)全校性的數(shù)學(xué)教研公開(kāi)課《什么是周長(zhǎng)》，通過(guò)小組合作交流再全班展示，充分利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、高效。如今，八一小學(xué)在多媒體教學(xué)上得到很大的改觀，教學(xué)效率有較大提高。
改善了教師怎么教的問(wèn)題，韋老師又開(kāi)始著手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)時(shí)，韋培球參考黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定一套課堂評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用到1、2、3年級(jí)各班，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高，教學(xué)效果有了明顯提高。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)這一情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，在韋培球倡導(dǎo)下，學(xué)校在第一學(xué)期舉辦一至六年級(jí)數(shù)學(xué)科計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，全員參與，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有較大提高，數(shù)學(xué)成績(jī)有較大進(jìn)步。
這一點(diǎn)，在韋培球所在的三（3）班數(shù)學(xué)成績(jī)得到充分體現(xiàn)。上學(xué)期期末全縣統(tǒng)考，該班數(shù)學(xué)科平均分為70分，比縣的平均水平高出4分，在全縣三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中平均分近80分，比上學(xué)期提高近10分。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
韋培球了解到，當(dāng)時(shí)八一小學(xué)數(shù)學(xué)科只有一兩個(gè)老師上教研活動(dòng)課，教研效果比較差，教師的教學(xué)水平不高。對(duì)此，韋老師結(jié)合當(dāng)?shù)氐摹半p三課”開(kāi)展教研活動(dòng)，其中教研活動(dòng)課多達(dá)十幾次，效果十分明顯。
有機(jī)會(huì)還會(huì)進(jìn)行下一站支教
一年以來(lái)，韋培球以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，成績(jī)突出，得到八一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和乳源瑤族自治縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，獲評(píng)縣優(yōu)秀支教教師稱號(hào)。
韋培球與三（3）班同學(xué)結(jié)下很深的師生之情?！拔仪宄赜浀茫鞘强荚嚽耙恢苤芪宓南挛?。當(dāng)時(shí)，韋培球正提著包往校外走，準(zhǔn)備先帶一些行李回東莞，迎面遇到一名三（3）的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)十分優(yōu)秀。
“韋老師，你要走了嗎？”面對(duì)這樣的提問(wèn)，韋培球百感交集。這名同學(xué)沒(méi)有出聲，只是默默地往教室跑去。事后，三（3）班班主任告訴韋培球其中的原委，該名同學(xué)回到教室后傷心地對(duì)大家說(shuō)：“韋老師不教我們了，他走了……”當(dāng)時(shí)，班里的許多同學(xué)都哭了。
學(xué)習(xí)以外，韋培球老師十分關(guān)心同學(xué)的生活。今年7月3日晚，他與教導(dǎo)處幾位教師一同來(lái)到二級(jí)（1）班的特困生李春燕家里進(jìn)行慰問(wèn)，送上了慰問(wèn)金和學(xué)習(xí)用品。
一年支教工作是短暫、忙碌的，也是充實(shí)的，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在心頭。回顧一年的支教生活，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這就是莫大的安慰。
韋培球坦言支教生活看起來(lái)顯得平淡，卻讓他受益良多，使他對(duì)支教產(chǎn)生了依依不舍的感情，是他人生道路上濃墨重彩的一筆，成為一名支教教師是他無(wú)悔的選擇。
“在支教工作中還存在一些不足，希望能在以后的工作中加以改正。”韋培球認(rèn)識(shí)到，不管在哪里教書(shū)，“要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，做好本職工作，教書(shū)育人。
回到黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)的韋培球迅速進(jìn)入角色，努力工作，將原本暫停的課題繼續(xù)做起來(lái)。“如果有其他支教機(jī)會(huì)，我將義無(wú)反顧地前往?！彼f(shuō)，“能幫助別人，何樂(lè)而不為?！?/p>
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