■學(xué)生正在認(rèn)真體驗(yàn)創(chuàng)e學(xué)習(xí)的樂趣
近日，東莞市教育局舉行第二批品牌學(xué)校暨第三批品牌學(xué)校培育對象發(fā)布儀式，發(fā)布了東莞市第二批品牌學(xué)校和第三批品牌學(xué)校培育對象名單。據(jù)了解，東莞市第二批品牌學(xué)校共有30間學(xué)校，大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)位列其中。此前，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)被認(rèn)定為東莞市第一批品牌學(xué)校。另外，此次發(fā)布會(huì)還公布了東莞市第三批品牌學(xué)校培育對象名單，共有60間學(xué)校入選，大朗實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大朗中學(xué)、大朗第一中學(xué)榜上有名。
據(jù)了解，巷頭小學(xué)多年來堅(jiān)持塑造創(chuàng)e教育品牌，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，創(chuàng)造鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)新內(nèi)涵，讓兒童更多地享受學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的樂趣，用創(chuàng)e教育呈現(xiàn)面向未來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)新樣態(tài)。該校通過推行新優(yōu)質(zhì)激潛慧童工程，彰顯“立本朗行”的辦學(xué)理念，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)學(xué)生形象設(shè)計(jì)，培育尚德行、樂學(xué)習(xí)、善思考、慧創(chuàng)新、強(qiáng)體魄，初步具有全媒體素養(yǎng)的未來社會(huì)創(chuàng)e人。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，讓孩子們享受教育的樂趣，把學(xué)校建設(shè)成為人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的“創(chuàng)e教育”品牌學(xué)校。
■巷頭小學(xué)全景
先利其器
設(shè)施設(shè)備處于省市領(lǐng)先水平
自1929年建校以來，大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)已經(jīng)跨過了91年辦學(xué)春秋?！盎谛聲r(shí)代教育內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，為了更好地對接?xùn)|莞區(qū)域教育改革的特色主張，學(xué)校決定以‘老校新辦創(chuàng)特色，立本朗行樹品牌’為辦學(xué)思路，通過深入探討，多方論證，集思廣益，決定全力打造‘創(chuàng)e教育’的學(xué)校品牌。”巷頭小學(xué)校長葉艷蘭告訴記者，借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景，該校開始走“教育與科技同行”的內(nèi)涵發(fā)展之路，以“教育信息化”為突破口促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升，重新定義小學(xué)教育新內(nèi)涵。
在“創(chuàng)e教育”品牌理念體系中，所謂“e”，一方面是互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的代指，指學(xué)校的特色品牌建設(shè)既以信息化等新興技術(shù)為手段，又著重培養(yǎng)師生的信息化能力與思維；另一方面是指英文單詞enjoy的第一個(gè)字母，寓意學(xué)習(xí)有著其自身的樂趣，指學(xué)校的特色品牌建設(shè)遵循認(rèn)知規(guī)律，將師生在成長與發(fā)展過程中的體驗(yàn)與感知放在重要位置。“還有最重要的一層寓意，它的諧音是‘意’，寓意有創(chuàng)意，我們學(xué)校品牌建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是努力給每一位師生帶來有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)與生活。”葉艷蘭笑言。
何謂“創(chuàng)e教育”，葉艷蘭給記者作出了更加專業(yè)的解讀。即以教育教學(xué)信息化為突破口，注重通過系統(tǒng)、科學(xué)、充滿樂趣又富有個(gè)性的，符合人的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)師生的信息技術(shù)能力和思維，來引導(dǎo)師生做創(chuàng)意之事，育創(chuàng)新之才，求創(chuàng)造之成。“創(chuàng)e教育”可謂是學(xué)?！傲⒈纠市小鞭k學(xué)理念與互聯(lián)網(wǎng)+融合的時(shí)代產(chǎn)物。
以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，巷頭小學(xué)多年來積極開展“創(chuàng)e教育”品牌建設(shè)。目前該校19個(gè)教學(xué)班全部安裝教學(xué)一體機(jī)和班級智能電子班務(wù)欄；擁有6個(gè)班的平板教學(xué)設(shè)備（學(xué)生一人一部平板）、教師人手兩臺電腦（一臺平板、一臺臺式電腦）；學(xué)校配置了多功能室、電腦室、網(wǎng)絡(luò)主控室、自動(dòng)錄播室、音樂室、美術(shù)室、隊(duì)部室、醒獅室等配套功能室共16間，以及機(jī)器人創(chuàng)新室、模型活動(dòng)室、科學(xué)創(chuàng)客室、AR創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4間。值得一提的是，所有功能室均配備了教學(xué)平臺，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、WIFI全覆蓋，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)萬兆網(wǎng)絡(luò)到桌面并將互聯(lián)網(wǎng)出口速率升至千兆，為信息化教學(xué)提供了課程設(shè)備支持。此外，該校建立了8個(gè)教學(xué)與管理應(yīng)用平臺，例如翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用平臺、電子班務(wù)欄班級管理平臺、教育資源云平臺、寫字教學(xué)平臺、釘釘辦公軟件等。目前，該校的硬件基礎(chǔ)完備，設(shè)施設(shè)備建設(shè)處于省市領(lǐng)先水平。
■精彩的創(chuàng)e課堂
■學(xué)生正在認(rèn)真體驗(yàn)創(chuàng)e學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)創(chuàng)新
構(gòu)建“創(chuàng)e善學(xué)”課程體系
鑼愈擊愈緊，鼓愈敲愈密、人愈翻愈險(xiǎn)、獅愈跳愈高，踢跳翻蹬、立臥滾抖、勇猛憨厚、驚險(xiǎn)逗趣的演練，吸引了大家的注意力。由醒獅出洞，到整裝待發(fā)再到頂天立地、雙獅搶球，滿載而歸，巷頭小學(xué)醒獅團(tuán)贏得了來賓的掌聲與喝彩。#p#分頁標(biāo)題#e#
醒獅和木偶戲等表演性非遺項(xiàng)目，是巷頭小學(xué)精心開發(fā)的拓展型課程。圍繞“塑創(chuàng)e教育品牌，辦面向未來的創(chuàng)e學(xué)校，培養(yǎng)未來社會(huì)的創(chuàng)e人（具有信息技術(shù)能力和思維的創(chuàng)新人才）”的發(fā)展目標(biāo)，大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)探索了以學(xué)生發(fā)展為中心的創(chuàng)e課程。除了設(shè)置了語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性課程，該校還設(shè)置了統(tǒng)攝性課程，包括AR\VR科學(xué)課程、STEAM課程、創(chuàng)客課程、雙線雙師課程、學(xué)科校本開發(fā)課程。此外，巷頭小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣娃k學(xué)理念，設(shè)置了涵蓋大拇指習(xí)慣養(yǎng)成課程、德育特色活動(dòng)課程、校外研學(xué)式課程、巷頭文化體驗(yàn)式課程、走班式社團(tuán)活動(dòng)課程、萌獅節(jié)文化課程等拓展性課程。
“我們希望學(xué)生能夠在特色課程里鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)識自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我，努力成長為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的全面發(fā)展的創(chuàng)e人。”大隊(duì)輔導(dǎo)員劉寶富說。據(jù)了解，從2005年起，巷頭社區(qū)和巷頭小學(xué)共同努力，率先在巷頭小學(xué)普及醒獅技藝，并成立武術(shù)醒獅社團(tuán)，聘請了具有“兩廣獅王”“國際金獅王”之稱的中山永寧龍獅武術(shù)團(tuán)團(tuán)長郭謙榮師傅主教至今，此舉在全市尚屬首例。而大朗木偶戲項(xiàng)目則邀請?jiān)摲沁z項(xiàng)目傳承人陳紹初教學(xué)。陳紹初從18歲開始學(xué)習(xí)木偶戲，與木偶戲結(jié)緣超過半個(gè)世紀(jì)，在木偶戲傳承和創(chuàng)新上作出了巨大貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持“以兒童發(fā)展為中心”的課程價(jià)值觀，通過信息技術(shù)環(huán)境的打造、技術(shù)的運(yùn)用，巷頭小學(xué)努力推動(dòng)課程體系建設(shè)的科學(xué)化、泛在化、智能化、融合化。在技術(shù)手段上，該校充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，打造“學(xué)科課程+微課、慕課、電子書包教學(xué)和一體機(jī)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用”的課程實(shí)施新路徑。從2017年起，該校積極探索大數(shù)據(jù)課堂模式、借力雙線雙師開展英語主題學(xué)習(xí)、引進(jìn)學(xué)科APP，語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科融合創(chuàng)新模式等，創(chuàng)新了慕課課堂教學(xué)。
巷頭小學(xué)通過國家課程打基礎(chǔ)，校本課程育特長，活動(dòng)課程展風(fēng)采，致力整合課程，形成了創(chuàng)e特色課程體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校每學(xué)期平板常態(tài)應(yīng)用課共計(jì)300多節(jié)次，逐步建構(gòu)起基于主題學(xué)習(xí)的小學(xué)語文新課堂模式、基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂模式、基于雙線雙師的小學(xué)英語新課堂模式等學(xué)科教學(xué)新模式，使得學(xué)生成長路徑日趨多元。
重視科研
建設(shè)“創(chuàng)e明師”成長機(jī)制
在近期東莞市中小學(xué)人工智能教育培訓(xùn)第1期骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)教學(xué)成果挑戰(zhàn)賽中，東莞市第四批小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、巷頭小學(xué)的老師程馬峰所帶領(lǐng)的教師隊(duì)伍過關(guān)斬將，一舉拿下了冠軍。據(jù)了解，每場挑戰(zhàn)賽分為1分鐘自動(dòng)運(yùn)行階段和4分鐘手動(dòng)運(yùn)行階段。在自動(dòng)程序比賽環(huán)節(jié)中，程馬峰編程控制的工程車以獨(dú)特路線迅速為隊(duì)友取得彈藥支持，讓“敵方”吃盡苦頭。
東莞市中小學(xué)人工智能教育培訓(xùn)第1期骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)為東莞的人工智能教育的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，程馬峰在培訓(xùn)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿的人工智能知識，為學(xué)校培養(yǎng)出能遵循信息化學(xué)習(xí)的文明規(guī)劃、能運(yùn)用信息化手段主動(dòng)自學(xué)、能在信息化環(huán)境下與他人積極互動(dòng)、能借助信息化技術(shù)探索與解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題、能在信息化環(huán)境下發(fā)展與展示自己的興趣與特長、能在創(chuàng)e學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新并有所呈現(xiàn)的“六能”創(chuàng)e人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為了培養(yǎng)創(chuàng)e型教師，巷頭小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)與智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用到創(chuàng)新應(yīng)用轉(zhuǎn)變，探索基于翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上泛在、靈動(dòng)、智能的教育教學(xué)應(yīng)用模式。此外，推動(dòng)教育信息化學(xué)習(xí)共同體和學(xué)科建設(shè)和交叉學(xué)科建設(shè)，探索基于平臺的區(qū)域教研模式。教師專業(yè)化發(fā)展水平不斷地提升，德藝雙馨的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)正在形成。截至2020年，該校共有52名教師，市學(xué)科帶頭人3人，市教學(xué)能手10人，鎮(zhèn)名師工作室主持人1人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人12人，鎮(zhèn)教學(xué)能手7人。學(xué)校數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)教研組均被評為東莞市先進(jìn)學(xué)科教研組。
該校歷來重視教育科研工作，以課題帶動(dòng)教學(xué)研究，全?？蒲袣夥諠夂瘛?015年，巷頭小學(xué)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“5N”教育信息化的實(shí)踐研究》入選東莞市第二批精品課題。三年來，學(xué)校抓住課題研究項(xiàng)目，從科技環(huán)境新體驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)新方式、學(xué)校管理新策略、課程建設(shè)新體系、課堂教學(xué)新模式等展開實(shí)踐研究。在研究中，巷頭小學(xué)延伸了眾多全國、省、市、鎮(zhèn)立項(xiàng)課題。
“2009年至2019年期間，我們學(xué)校鎮(zhèn)級立項(xiàng)課題14個(gè)，市級立項(xiàng)課題14項(xiàng)，省級立項(xiàng)課題3項(xiàng)，國家級立項(xiàng)課題2項(xiàng)?！比~艷蘭說。2017年，課題《基于資源服務(wù)體系的小學(xué)學(xué)科微課教學(xué)模式研究》入選全國教育信息技術(shù)研究課題《國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的應(yīng)用模式創(chuàng)新與規(guī)?；茝V策略研究》的子課題。近三年，巷頭小學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐氖屑壱陨?6篇，鎮(zhèn)級29篇，發(fā)表各級報(bào)刊、論文10篇。每年教師慕課、微課、課例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等個(gè)人獲獎(jiǎng)、稱號近200人次。
特長培養(yǎng)
實(shí)施“創(chuàng)e慧童”工程
巷頭小學(xué)聚焦“創(chuàng)e教育”品牌，在國家課程和學(xué)科教學(xué)之外，主要以五大策略促進(jìn)學(xué)生在全面規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性提升和特長發(fā)展，培育五育并舉的“五本六能九個(gè)一”未來社會(huì)“創(chuàng)e人”。
“5”即“學(xué)生綜合素養(yǎng)五本”，包括德、智、體、美、勞；“6”即“學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)六能”，能自覺遵守信息化環(huán)境下的文明規(guī)范，正確地評價(jià)、甄別信息，借助信息技術(shù)探索和解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，在信息化環(huán)境下發(fā)展和展示自己的興趣與特長，具備符合信息時(shí)代的國際視野和理解能力，創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)?！?”即學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育側(cè)重“九個(gè)一”量化，有一顆善良友愛之心、寫一手好字、掌握一種思維方法、說一口流利的英語、懂得1到2項(xiàng)體育技能、學(xué)會(huì)1到2種藝術(shù)技能、有一項(xiàng)得意的小發(fā)明、深入研究一項(xiàng)毛織主題、熟練應(yīng)用1到2種電腦軟件。
其中“五本”是對應(yīng)五育并舉要求下學(xué)生綜合素養(yǎng)的校本化表達(dá)，“六能”是基于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、呼應(yīng)學(xué)?！皠?chuàng)e”品牌建設(shè)和培育目標(biāo)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的要求，“九個(gè)一”是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)側(cè)重的量化要求。#p#分頁標(biāo)題#e#
此外，巷頭小學(xué)通過對信息技術(shù)軟硬件的科學(xué)應(yīng)用，開發(fā)和完善促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的“346創(chuàng)e課堂”。“3”即在課堂教學(xué)流程上抓好自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)；“4”即在課堂教學(xué)目標(biāo)上大力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作、創(chuàng)新、職業(yè)能力；“6”即在課堂教學(xué)的要素上切實(shí)做到六個(gè)要：一要讓學(xué)生有先學(xué)的行為，二要教給學(xué)生行而有效的學(xué)習(xí)方法，三要有活躍思維的有效對話，四要有充滿童趣的學(xué)科活動(dòng)，五要有主題明確的小組分享，六要有現(xiàn)代媒體的手段。
“346創(chuàng)e課堂”培養(yǎng)學(xué)生使用省市建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生根據(jù)興趣加入專業(yè)學(xué)習(xí)社群，如喜歡3D創(chuàng)作的學(xué)生，可在3Done青少年三維創(chuàng)意社區(qū)中交流，發(fā)布自己的作品，欣賞他人作品。
學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑和體系日漸完善，學(xué)生綜合能力，尤其是信息技術(shù)能力不斷提升。每年師生參賽獲獎(jiǎng)近500人次，取得優(yōu)異的成績。2015年該校接受央館互聯(lián)創(chuàng)未來項(xiàng)目專家測評，師生的微課應(yīng)用、課前學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)形式、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教學(xué)信息管理、過程性評價(jià)等均高于項(xiàng)目學(xué)校均值。
作為一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，巷頭小學(xué)聚焦信息技術(shù)，被評為“全國教育信息化試點(diǎn)學(xué)?！薄叭珖W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通培訓(xùn)基地”“央館互聯(lián)創(chuàng)未來聯(lián)盟學(xué)?！薄皬V東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡?。經(jīng)過多年的發(fā)展，巷頭小學(xué)“創(chuàng)e教育”辦學(xué)理念體系在全市、全省乃至全國都具有一定的影響力。接下來，該校將會(huì)為建設(shè)成為“東莞市中部地區(qū)素質(zhì)教育標(biāo)桿學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)繼續(xù)堅(jiān)定前行。
知多D
品牌學(xué)校是在現(xiàn)有的特色學(xué)?；A(chǔ)上培育起來的一批兼具先進(jìn)辦學(xué)理念、鮮明辦學(xué)特色、內(nèi)涵發(fā)展、辦學(xué)成效、良好社會(huì)口碑的學(xué)校。品牌學(xué)校培育是東莞教育擴(kuò)容提質(zhì)系列工作的一項(xiàng)重點(diǎn)，目的在于整體提升擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，真正讓老百姓享受公平而有質(zhì)量的教育。
項(xiàng)目自2018年啟動(dòng)，至今已遴選出120所品牌學(xué)校培育對象、認(rèn)定60所品牌學(xué)校，涌現(xiàn)出一批辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)成效突出、內(nèi)涵式發(fā)展、社會(huì)口碑良好的品牌學(xué)校，并在實(shí)現(xiàn)品牌輸出、輻射帶動(dòng)發(fā)展方面做出有益探索。此前，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)被認(rèn)定為東莞市第一批品牌學(xué)校。
文/李健武 通訊員 黃偉英